如何真正實現面向未來、面向世界的教育？

　　除了上面提到的三大商數的培養之外，我覺得可以從以下幾個方面着手。

　　第一，實行心情教育。縱觀山巒疊翠、沐浴晨光雨露、欣賞漫天繁星就是心情教育。我第三次備戰高考時的英語老師上課講授充滿熱情，鼓勵學生自主學習，同時對我們進行心情教育。江邊言說故事、參觀名人故居、爬山消遣等表面看來不過是浪費時間，但實際上我們在這種氛圍中學會彼此相處、學會排遣雜念，我們擁有愉悅的心情，學習激情與效果在無形中得到提升。孩子的心情教育，家庭的心情教育，加上學校的心情教育，三者缺一不可，三者形成良性循環，這樣才能實現完善的可持續發展。

　　目前中國的心情教育現狀不容樂觀。現在的很多中學囿於各種限制，沒有魄力，也沒有能力放手推行心情教育。我曾經與幾個重點中學探討過爲什麼不組織學生去春遊。各個學校顧慮的是這類活動難免會發生意外，而一旦有意外，學校與家庭之間將會水火不容。因此，在目前狀態下，家庭過多幹涉、學校不敢作爲，導致心情教育無法推行開來。

　　相比較而言，國外的心情教育與中國存在明顯的差距。國外學校組織學生參加挑戰項目，比如野外徒步20天，沒有任何現代化設備，鍛鍊學生的野外基本生存能力。項目啓動之前，家長需先簽生死協議書，如果一旦發生意外，學校不負任何責任，家長也深知箇中利害。這種在國內看來不可思議的項目在國外卻運行得非常順利。這是源於國外整個社會和學校教育配合一致。

　　第二，實行鼓勵教育。培養孩子的成就感，讓他們收穫更多的成就感和幸福感。孩子們的優勢並不一定會自動展現在你我眼前，需要我們努力挖掘他們的潛在能力和優點。如果任何一位老師不能夠從學生的身上發現他的特長和優勢並加以鼓勵，作爲一位老師則難以稱其爲合格的老師，因爲這等同於你放棄了孩子，扼殺了孩子的成長空間。說得嚴重點，這也意味着你放棄一個家庭，扼殺了一個家庭的未來。

　　我們常常談鼓勵教育，實際上每一個孩子或多或少是有優點的，即便是髮型、服飾、笑容這些看似與學習無關的方面，同樣值得鼓勵，我們無須吝嗇我們的語言和鼓勵。學習僅僅是值得表揚的其中一個方面而已。

　　第三，培養孩子嚮往偉大、走向偉大的信念和能力。我們看到，有的人一輩子碌碌無爲，有的人一輩子志向遠大、成就輝煌。其實，無論是偉大的人，還是平庸的人，日子都是瑣碎的。瑣碎的日子就像水泥和沙石一樣，既可以砌成偉大的建築，也可以最終一事無成，永遠是一堆水泥和沙石。人與人的差別也是如此。對於學生來說，出身不是自己能夠選擇的，但是歸宿卻是自己抉擇的，以何種姿態行走，獲取多大的成就，這是自己能夠抉擇的。所以，個人的成就雖然離不開先天條件，但是最主要還是取決於後天的努力。而我們老師就是學生後天努力的最大動力。

　　有一句英文是這樣說的：教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。讓我們一起共同努力，點燃我們作爲老師內心的火焰，也點燃我們遇到的每一個學生內心的火焰。