關於教學反思的名言

1、"寫字，不僅是一項重要的語文基本功，而且是一個人文化素養的體現。要加強寫字教學，通過教師的悉心指導，使每個學生都能把字寫好"。——全國小語會理事長崔巒

2、生命在閃耀中現出絢爛，在平凡中現出真實。——伯克

3、情感如同肥沃的土壤，知識的種子就播種在這個土壤上。——蘇霍姆林斯基《帕夫雷什中學》

4、"閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程"。——《語文課程標準》

5、"你有一個蘋果，我有一個蘋果，互相交換，各自得到一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，互相交換，各自得到兩種思想"。——著名作家蕭伯納

6、"寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣"。——《語文課程標準》

7、"識字教學要將兒童熟識的語言因素作爲主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，教給識字方法；力求識用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創設豐富多彩的教學情境"。——《語文課程標準》

8、"要求學生必須用手、用舌、用頭腦去工作！促使他去透徹瞭解教材，使它成爲他的根深蒂固的習慣。"——德國教育家第斯多惠

9、"應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習"。——《語文課程標準》

10、課堂教學要給學生自主學習的空間，將"預設"和"生成"結合起來，好的課堂效果也只有在師生互動中才能生成。——著名特級教師沈大安

11、生命是一條艱險的狹谷，只有勇敢的人才能通過。——米歇潘

12、一個偉大的靈魂，會強化思想和生命。——愛默生

13、"積三十年的經驗，使我確信學生的智力取決於良好的閱讀習慣"。——前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基

14、"漢語拼音教學儘可能有趣味性，宜以活動和遊戲爲主，與學說普通話、識字教學相結合"。——《語文課程標準》

15、改變學生學習方式的前提是改變教師的教學方式。要變處處牽着學生走的教師主宰式，爲順着學生的學來"導"的啓發引導式。——全國小語會理事長崔巒

16、"從生命的高度用動態生成的觀點看課堂教學"，"讓課堂煥發出生命的活力"。——葉瀾：《讓課堂煥發生命的活力》

17、世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命的人。——羅曼·羅蘭

18、我們只有獻出生命，才能得到生命。——泰戈爾

19、"兒童學習任何事情的最合適的時機是當他們興致高、心裏想作的時候。"——英國教育家洛克

20、內容充實的生命就是長久的生命。我們要以行爲而不是以時間來衡量生命。——小塞涅卡

21、誰能以深刻的內容充實每個瞬間，誰就是在無限地延長自己的生命。——庫爾茨

22、壽命的縮短與思想的虛耗成正比。——達爾文

23、"教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。"——第斯多惠：《德國教師教育指南》

24、"在識字教學中充分運用漢字構字規律，就會大降低漢字教學的難度"。——天津師範大學教授田本娜

25、"教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞"——第斯多惠：《德國教師教育指南》

26、"語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，爲學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式"。——《語文課程標準》

27、"漢語拼音教學儘可能有趣味性，宜以活動和遊戲爲主，與學說普通話、識字教學相結合"。———《語文課程標準》

28、"所謂探究的教學方式是指在教師指導下學生運用自主探索研究的方式進行學習，主動獲取知識，發展能力的實踐活動"。——著名語文教育專家週一貫

29、課堂教學應被看作師生人生中一段生命經歷，是他們生命有意義的構成部分。——葉瀾《讓課堂煥發出生命活力》

30、生命，那是自然給人類去雕琢的寶石。——諾貝爾

31、生命不等於是呼吸，生命是活動。——盧梭