教育孩子，要“三點合一”

　　第一點，是愛。但這種愛要由少年時期無微不至的照顧轉變爲青春期的關懷和支持。

　　很多家長做不到對孩子放手，是因爲不信任孩子在做人、做事方面的能力。孩子還很稚嫩，如果以成人爲參照物，對他們當然不公平。即便偶爾會有失誤，但我們是否站在他們的角度思考問題呢？

　　第二點，是溝通。要儘可能瞭解孩子在想什麼，他們身邊發生了什麼。

　　女兒在準備出國考試的緊張時期，會每天看韓國的綜藝節目RunningMan來放鬆自己。其實我對這個節目並不感興趣，但每次都會伸長脖子陪着女兒看。這樣的行動就是在傳遞一個信號：作爲爸爸，我願意關注和分享你感興趣的東西。

　　第三點，是底線。即我們是否有原則和相應的底線，並且身體力行。

　　比如，在教育孩子不亂花錢這方面，我夫人就做得很好。女兒獨自在外地學習時，生活費並不多，相對於我們的家境而言，可以說是很少。但是在女兒申請普林斯頓大學AP項目時，夫人卻毫不猶豫地掏了5萬多元。我們用實際行動告訴女兒：生活上要能吃苦，學習上要敢投資。

　　許多先進的學校和家庭都致力於一件事：給學生提供各種角度、方式來進行體驗並評估自己。反之，越是思想僵化、手段落後的學校和家庭，就越強調單一的評估系統，比如，唯成績論。

　　但是，孩子們並不是分數的機器。青春期的孩子，正在打開面向世界的廣泛好奇心，興趣點也是多元的，只有多個評估體系同時發生作用才最符合孩子的天性。

　　所以社會、學校、家長要共同建立起多個評估體系，幫助青春期的孩子們認識和評估自我。