於永正教育格言詮釋錄

【教育格言】

課堂教學中既要面向全體，又要兼顧個體。處理好了這樣一個多數和少數的關係，就意味着素質教育在課堂教學中落到了實處。

【教育案例】

在一所學校上完《我的伯父魯迅學生》，於老師順便說了一句：“馬上到了該說‘再見’的時候了，同學們還有什麼話要對於老師說？”一位女學生站起來說：“於老師，謝謝您給我們上了兩節難忘的課，衷心希望您再來……”

說到這裏，她竟然哽咽起來。

這個女孩叫楊穎，一上課，她便“嶄露頭角”。於老師問作者周曄是魯迅先生的'什麼人，大家都知道是魯迅的侄女。再問周曄的父親是魯迅的什麼人時，只有她說對了。於老師開始注意她。她的朗讀能力也不錯。於老師請他讀第二段——談《水滸傳》。讀完之後，問她：“周曄聽了魯迅說的‘哈哈，還是我的記性好’這句話，爲什麼感到羞愧、難受？人家魯迅是誇自己的嘛，沒說周曄半個不字嘛。”

楊穎說：“這句話表面上看是魯迅誇自己，實際上是在拐彎批評周曄讀書不用心。所以，周曄聽了感到很羞愧，比捱打捱罵還難受。”

於老師臉露笑容，由衷地“說得多好！好就好在‘表現上’和‘實際上’。俗話說：‘聽話聽音，鑼鼓聽聲’，楊穎會讀，會聽。”

她以後再舉手，於老師便不再喊她。於老師真誠地對她說：“我知道你很厲害，非同小可。等別的同學都說不出來的時候，我一定請你出馬。”

她很高興，露出小女孩獨有的得意神色，聽課也更專心了，時刻做好“出馬”的準備。

後來，於老師終於又請她出了一次“馬”。教學“碰壁”故事，當讀到“四周黑洞洞的，能不碰壁嗎”這句話時，於老師請同學們想想這句話的意思，可是，一連請了四五個學生都沒有說對。於是，於老師讓楊穎發表高見。她果然不負衆望，說得既正確又流暢：“這句話是說魯迅生活的那個年代非常黑暗，民不聊生，魯迅和反動派作鬥爭，經常遭到迫害。”

所有聽課者和學生一起熱烈鼓掌。