幼兒教育家的名言

1、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，纔是真正的教育。——蘇霍姆林斯基

2、精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會煥發和孕育出真正的愛。——蘇霍姆林斯基

3、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯

4、母親的安寧和幸福取決於她的孩子們。母親的幸福要靠孩子少年兒童去創造。——蘇霍姆林斯基

5、教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠

6、教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然平反，卻是歷史上最偉大的事業之一。——烏申斯基

7、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

8、不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。——荀子

9、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈纔有健康的行爲。——烏申斯基

10、教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。——愛迪生

11、讀史使人明智，讀私詩人靈秀，數學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使邏輯修辭學使人善辯。——培根

12、每當我們給個人一種影響的時候，而這影響必定同時應當是給予集體的一種影響。——馬卡連柯

13、多蹲下來聽孩子說話，你看到的將是—個純真無暇的世界！——阮庚梅

14、問題不在於教他各種學問，而在於培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭

15、人的教育在他出生的時候就開始了，在能夠說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。——盧梭

16、一分耕耘，一分收穫，要收穫得好，必須耕耘得好。——徐特立

17、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子

18、教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其幹可立待者，以其不納故也。——張載

19、一味地挖苦、貶低，會導致孩子的反抗，反對父母，反對學校，或者反對整個世界。——布魯諾

20、教師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識儘可能讓學生講。——魏書生

21、培養人就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯

22、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基

23、發明千千萬，起點是一問。人力勝天工，只在每事問。——陶行知

24、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子

25、教學必須從學習者已有的經驗開始。——杜威

26、播種行爲，可以收穫習慣；播種習慣，可以收穫性格；播種性格，可以收穫命運。——薩克雷

27、我愛我師，我更愛真理。——亞里士多德

28、人像樹木一樣，要使他們儘量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。——陶行知

29、求知慾，好奇心。這是人的永恆的，不可改變的特性。哪裏沒有求知慾，哪裏便沒有學校。——蘇霍姆林斯基

30、只有受過一種合適的教育之後，人才能成爲一個人。——誇美紐斯

31、孩子在快樂的時候，他學習任何東西都比較容易。——斯賓塞

32、對所學知識內容的興趣可能成爲學習動機。——贊科夫

33、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起着重大的作用。——蘇霍姆林斯基

34、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而後能去人之短，唯不恃己之所長而後能收人之長。——魏源

35、教師的威信首先建立在責任心上。——馬卡連柯

36、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知

37、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅

38、兒童集體裏的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯

39、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。——蘇霍姆林斯基

40、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——誇美紐斯

41、在任何學校裏，最重要的是課程的思想**方向，這完全由教學人員來決定。——列寧

42、使教育過程成爲一種藝術的事業。——赫爾巴特

43、智慧屬於成人，單純屬於兒童。——蒲柏

44、一切學科本質上應該從心智啓迪時開始。——盧梭

45、兒童能力初期萌芽是尤其可貴的，我們引導兒童初期自然趨向的途徑能固定兒童的基本習慣，能確定後來能力的趨向。——杜威

46、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裏方是長進。——朱熹

47、假如一個先生想用知識去啓導一個葬身在無知之中的學生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識。——誇美紐斯

48、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知

49、今一切事業，須從科學上解決；而一切學問，須從事實上研究。——黃炎培

50、愛，首先意味着奉獻，意味着把自己心靈的力量獻給所愛的人，爲所愛的人創造幸福。——蘇霍姆林斯基

51、教育最偉大的技巧是：知所啓發。——亞美路

52、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯

53、合理安排兒童每天的生活，使之總是忙於有益的事情避免無事生非或虛度時光。——誇美紐斯

54、教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。——陶行知

55、知識不是某種完備無缺、純淨無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創新，永遠在前進。——普良尼施尼柯夫

56、教育屬於生活，教育爲了生活，而且教育要依靠並藉助於生活。——克伯屈

57、教育的事業並非使年輕人能完美地從事科學研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運用自己之所長。——洛克

58、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。——柏拉圖

59、先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。——范仲淹

60、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育**的對策是使手腦聯盟。——陶行知

61、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基

62、動人以言者，其感不深；動人以行者，其應必速。——李贄

63、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。——巴特爾

64、人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

65、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基

66、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。——管仲

67、有健康的身體，纔有健康的精神。——洛克

68、家庭是父親的王國，母親的世界，兒童的樂園。——愛默生

69、要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。——車爾尼雪夫斯基

70、讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯。——培根

71、禮貌是兒童和青年都應該特別小心地養成習慣的第一件大事。——約翰·洛克

72、讀書使人充實，思考使人深邃，交流使人清醒。——富蘭克林

73、勞動一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長眠。——達·芬奇

74、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體裏，也會很快變成一羣小野獸。——馬卡連柯

75、沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養出僞君子。——蘇霍姆林斯基

76、任何人都應該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。——徐特立

77、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。——馬克思

78、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。——列寧

79、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基

80、使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。——愛因斯坦

81、教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。——蘇霍姆林斯基

82、出自造物主之手的東西都是好的，而一到人的手裏，就全變壞了。——盧梭

83、道德行爲訓練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習良好道德行爲，克服懶惰、輕率、不守紀律、頹廢等不良行爲。——誇美紐斯

84、教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵、喚醒和鼓舞。——第斯多惠

85、遊戲是兒童最正當的行爲，玩具是兒童的天使。——魯迅