精選教師勵志演講稿合集九篇

好的演講稿可以引導聽衆，使聽衆能更好地理解演講的內容。在當下社會，演講稿的使用越來越廣泛，那麼你有了解過演講稿嗎？下面是小編爲大家整理的教師勵志演講稿10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教師勵志演講稿 篇1

老師們，同學們：

大家好！

今天我演講的題目是：學會感恩。

感恩，其實是無處不在的。我站在這裏的理由是什麼？就是感恩。感謝老師同學的支持愛戴，感謝學校給予的機會，感謝母親的培養，感謝我自己的付出。因爲感謝着這些，我今天便站在這裏了。

宗教是最崇尚感恩的。他們感謝天神，感謝主。當然，我們感謝的，遠比他們要多很多。

感謝父母，他們給予你生命，撫養你成人；感謝老師，他們教給你知識，引領你做“大寫的人；感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖；感謝對手，他們令你不斷進取、努力。

感謝太陽，它讓你獲得溫暖；感謝江河，它讓你擁有清水；感謝大地，它讓你有生存空間。

感恩，是一種心態，一種品質，一種藝術。

感恩是樂觀。感謝困難，感謝挫折，不是樂觀麼？感謝對手，感謝敵人，不是樂觀麼？對於我們不甚喜歡的一些人和事物，儘量想到它的正面，想到它對我們的利處，從而去感謝它，不是樂觀麼？所以，感恩，是一種樂觀的心態。

感恩是禮貌。有人幫助了我們，我們隨口說聲“謝謝，可能會給對方心裏帶來一股暖流。有人爲我們付出了許多，我們感謝他，他可能會更加多的幫我們。懷着感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報。所以，感恩，是一種有禮貌的品質。

感恩是畫筆。學會感恩，生活將變得無比精彩。感恩描繪着生活，將生活中大塊的寫意，揮灑得酣暢淋漓；將生活中清淡的山水，點綴得清秀飄逸；將生活中細緻的工筆，描繪得細膩精美。所以，感恩，是一種多樣的藝術。

常說：“三有三爲。心中有祖國，爲祖國做件事。不是爲了回報、感謝偉大的祖國麼？

心中有集體，爲集體做件事，不是爲了回報、感謝溫暖的集體麼？

心中有他人，爲他人做件事。不是爲了回報、感謝生活中的每個人麼？

有人說，忘記感恩是人的天性。當我們偶然來到這個世界上，什麼都還沒來得及做的時候，我們就已經開始享受前人帶給我們物質和精神上的一切成果了。這就提醒着我們每一個人，要懷有一顆感恩的心。

常懷感恩之心，我們便會更加感激和懷想那些有恩於我們卻不言回報的每一個人。正是因爲他們的存在，我們纔有了今天的幸福和喜悅。常懷感恩之心，便會以給予別人更多的幫助和鼓勵爲最大的快樂，便能對落難或者絕處求生的人們愛心融融地伸出援助之手，而且不求回報。常懷感恩之心，對別人對環境就會少一分挑剔，而多一分欣賞。

“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己；感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜……學會珍惜你的幸福，學會感謝你身邊的一切，因爲珍惜纔會擁有，感恩才能天長地久……

感恩，是我們生活中永恆的話題。學會感恩，學會熱愛生活。我們將會感受到更多快樂。

教師勵志演講稿 篇2

記得法國作家盧梭說過：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠不能成功地教給兒童以任何東西。”法國作家羅曼·羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。”我想，我們每個教師的師德就如同這裏的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追着走；教師是路標，學生毫不遲疑地順着標記前行。

四年級的呂老師，她是我們學習的榜樣，也在我們之間播散着陽光。

呂老師從教至今已經有二十年頭，在來到舜文之前一直擔任着數學老師，應學校教育工作改行做個綜合實踐老師。當接到任務之後，她沒有說過一個不願意，雖然她從來沒有教過這一科目。綜合實踐學科是一項複雜、活動性強的學科，在教學內容上沒有統一、完整的教材。

呂老師接到任務後認真研究課程，鑽研課程特點，每一份材料，每一份教案都是自己親手準備和書寫的。他的孩子今年上半年參加中考，她沒有請過一天假，沒有耽誤一個課時，沒有說過一句辛苦。今年暑假，她利用一個暑假的時間，加班加點，編制了綜合實踐所有的課程，爲綜合實踐學科貢獻了自己的一份力量，而且從無怨言。對待工作她兢兢業業，對待生活她積極向上，對待孩子她悉心教導。

每當看到辦公室有垃圾的時候，她總是主動的用受傷的手拿起笤帚，認真的清掃每個角落，當辦公室其他人說呂老師您別幹了，她總是微笑着說，你們忙，都有課，我又不當班主任，這些活也不累，一會兒就幹完，你們休息吧，每每聽到這樣的話，辦公室的老師們心裏都充滿着敬意。正是因爲綜合實踐學科雜而細，所以每節課後都要收學生作品，呂老師每次都制定好表格，一個孩子一個孩子的收，作品好的，呂老師還精心制定了獎勵措施，鼓勵孩子們動手實踐，提高孩子們的動手能力和激發孩子們對待綜實學科的興趣。

她教的班級很多，人數相對也很多，所以作品也多，收作品在很多老師眼裏是很頭疼的事情，但是她不厭其煩，對待還沒有教上作品的同學，記錄清晰，並用溫暖的語氣告訴孩子們，彆着急，耐心做，做好了送到我辦公室來，老師會等着你，相信你的作品是最優秀的。每當辦公室老師有急事離開了學校，她總是說你有事趕緊去處理，放心，班裏交給我，我幫你帶着。她還經常和我們探討她的工作感言，她說：每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比聖潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的昇華。我們老師們的奉獻雖然不見什麼轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。

常言道，學高爲師，身正是範。教書育人，教書者必先學爲人師，育人者必先行爲示範。呂老師的認真負責是我們學習的榜樣，她的陽光的心態感染着我們身邊的每一個人，作爲年輕教師，我們要向她看齊，更要向她學習。

教師勵志演講稿 篇3

親愛的同學們：

早上好！

我們進入高三已經兩個多月了。時間是最無情的，如江水一樣日夜不停的向前奔流着；時間又是最狡猾的，它不僅走的太匆匆，還悄無聲息，讓我們覺查不到它量的積累和變化。可是，面對時不我待的緊迫形勢，面對全市、全省高三學子你追我趕的緊張局面，我們有理由停下來喘氣、休息嗎？

你可以抱怨說，高三的學習生活是枯燥難捱的；也可以抱怨說，老師對你是嚴厲乃至苛刻的，家裏的嘮叨和說教讓你很不自在。但是，請你想一想，老師和家長好像對你很不友好的目的是爲了什麼？他們對你怒髮衝冠、指東喝西的時候，他們是不是在拿你的錯誤懲罰自己？他們何苦，何必，這又是爲了誰呢？我沒有見過一位老師，是爲了折磨學生才走上講臺的，也沒見過一位家長，爲了摧殘孩子纔要小孩的！

我看到過很多這樣的老師，已經遠過了下班時間，還伏案在辦公桌前；我見到過這樣的父母，在只有三個小時假的情況下，風塵僕僕地從五六十里地外跑過來，嘴脣已經裂開，喉嚨幹得嚥着唾液，卻不捨碰一下懷裏揣的、早就給孩子準備好的，一大兜孩子愛吃的零食和愛喝的飲料。

看到這樣的一幕幕，你又怎麼好意思說，你是最辛苦的人啊，親愛的同學們？到現在，如果你還僅僅以走個完整的高三甚至隨

波逐流爲終極目標，心安理得地享受着父母的付出，把老師對你的付出認爲是理所當然，你怎麼對得起父母臉上頭髮上歲月的痕跡？又如何面對自己10年的寒窗苦讀的青蔥歲月？往而不可追的，是時間；悔而不能改的，是成長。成長，就是不再把無知當個性！現在吃苦，苦一陣子；將來吃苦，苦一輩子。我相信每一位同學很明智作出選擇和取捨。

現在，學校關心、關注，盡全力服務高三；老師鑽研、切磋，諄諄教導高三；家長任勞任怨，無怨無悔供給高三；天時地利人和，可以說是萬事俱備，大家爲了不給自己留下遺憾和後悔，也該拼一把！爲了抓住這個改變生活和命運的機會，更應該拼一把！

在大家中間，有一部分同學成績優異，志存高遠，但你不是全河南最好的；也有一些同學基礎較差，奮力追趕，但只要堅持就會不斷進步。所以你不必自傲，也用不着自卑和畏懼。你應該明白，有些人一生沒有輝煌，並不是因爲他們不能輝煌，而是因爲他們的頭腦中沒有閃過輝煌的念頭，或者不知道應該如何輝煌。雨果曾經說過：“最大的決心產生最高的智慧”。挖掘和發揮自己最大的潛力，得到更好（不一定是最好）的結果。

勤勞的蜜蜂永遠沒有時間悲哀。不要過多回憶過去，你必須而且只能活在現在——靜下心來，俯下身去，爲未來、爲理想而奮鬥吧。對自己所下的決心要經常加以檢討，戒掉一切不必要的行動，不浪費時間，將想做的事情，該做的事情整理得有條不紊；專注眼前，贏在當下，就能才能讓過程變得更美麗，就會讓結果變的更燦爛！

每一朵花都有綻放的理由，每個人都有自己特殊的天分，只要我們在學習生活、生存和發展的過程中，學會了在各種艱難困苦面前“搏一下”“不到最後我是決不放棄”，那麼我們就會在未來擁有愉悅、快樂、幸福和愛的人生。學校、老師和家長時刻在關注你們，幫助你們，基礎不好沒關係，只要我每天進步一點點，就是一種成功！

滴水能穿石，不僅因爲它目標始終如一，還因爲它持之以恆。一個人樹立了雄心壯志，還要有堅忍不拔的毅力。”阿里巴巴董事長馬雲曾經說過：“今天很殘酷，明天更殘酷，後天很美好，但是絕大部分人是死在明天晚上，只有那些真正的英雄才能見到後天的太陽。”可見，貴在堅持，難在堅持，成在堅持。

高三生活，雖然艱苦，但更充實；雖然單調，但更光明；雖然痛苦，但更幸福！人生，正因努力而顯珍貴；青春，正因奮鬥而更顯精彩！

高三全體老師將和每一位同學一起，一起書寫這段刻骨銘心的流金歲月；一起培育這份桃李滿園的芬芳碩果！同學們，衷心祝願你明年收穫一個燦爛的前程！

教師勵志演講稿 篇4

敬愛的老師：

加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩歌歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈的清泉，潤育我們情操的美果。在這不尋常的節日裏，獻上我們深深的祝福！

每年，我把第一縷春光和賀卡一起寄給您，我親愛的老師，願春天永遠與您同在！

陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅--祝您教師節愉快。

您是園丁，爲祖國山川添秀色；您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節日裏，讓我獻上一支心靈的鮮花，向您表達忠心的祝願。

用滿天彩霞譜寫頌歌，用遍地鮮花編織詩篇，也表不盡我們對老師節日的祝賀！

我不是您最出色的學生，而您卻是我最尊敬的老師。在您的節日裏，我要把一份崇高的敬意獻給您。

敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！

我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。

您因材施教，善啓心靈。我們捧着優異的成績，來祝賀您的勝利！

老師，祝您教育的學生，人才濟濟，精英輩出。

老師，您是真誠的、善良的、美好的。願所有同學的心扉都向您敞開。

願我這小溪的樂音，永遠在您深邃的山谷中迴響。

海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業的時候，把誠摯的祝願獻給老師！

教師勵志演講稿 篇5

陽光很劇烈。乾燥的風沙漫天飛舞，而口渴如焚的隊員們沒有了水。這時候，探險隊隊長從腰間拿出一隻水壺。說這裏還有一壺水，但穿越沙漠前，誰也不能喝。 —— 一壺水！

那壺水從隊員們手裏依次傳開來，沉沉的一種充滿生機的幸福和喜悅在每個隊員瀕臨絕望的臉上瀰漫開來。

終於，探險隊員們一步步掙脫了死亡線，頑強地穿越了茫茫沙漠。他們相擁着爲成功喜極而泣的時候，突然想起了那壺給了他們精神和信念以支撐的水。擰開壺蓋，汩汩流出的卻是滿滿一壺沙。在沙漠裏，乾燥的沙子有時候可以是清洌的水——只要你的心裏駐紮着擁有清泉的信念。

是什麼使他們掙脫了死亡線？是信念——一壺水的信念，使他們走出了沙漠。沒有這份堅定的信念，他們很可能陸續在沙漠中倒下，與這些乾燥的風沙永遠結伴！

信念是呼吸的空氣，是沙漠中旅人的飲水，是我們心中的太陽。信念堅定的人，爲它無怨無悔地工作，盡心盡力地奮鬥，克服前進道路上的坎坷與荊棘，取得了輝煌的成就。

愚公的信念是平掉屋前的兩座高山，於是他帶領子孫，挖山不止直到感動了天帝。愛迪生懷着發明電燈的信念，先後找了1600種耐熱材料，反覆試驗近20xx次，終於製作出世界上第一盞電燈。中國女排運動員們懷着摘取世界冠軍桂冠的信念刻苦訓練頑強拼搏，勇奪“五連冠”殊榮。

作爲我們新時代的少年兒童，未來的接班人，在學習的路上難免會遇到困難和挫折，但只要我們有爲祖國爲人民學好科學文化知識、立志成才的信念，我們要把自己的奮鬥目標落實到每一次的行動中去，我們不會因爲一道難題而氣餒，不會因爲一個單詞，一個語段沒記熟而鬆懈，我們不能被“算了吧，先玩吧，玩一會兒再做作業”誘惑俘虜，我相信，我們施橋中心小學的全體學生會百折不撓地戰勝學習道路上的一個一個困難，樹立遠大理想，勤奮刻苦，持之以恆，最終你們會成爲祖國的棟樑之材！

教師勵志演講稿 篇6

老師們：

今天的會議是我們奮戰20xx年高考的一次加壓會、一次動員會、一次鼓勁會。

我們今天聚在一起就是要客觀地分析20xx屆高考面臨的困難和挑戰，明確目標任務，理清工作思路，動員和號召全體高三教師，振奮精神，知難而進，務實求真，科學拼搏，進一步增強責任感、使命感、壓力感、緊迫感，樹立責任意識，樹立效率意識，樹立合作意識。爲我校高三教學質量再上新臺階而努力奮鬥。

我們20xx屆高三要堅持幾年來高三工作中的好做法，進一步在“實”字上下功夫，在“新”字上求突破，我主要強調以下幾個方面：

目標是激發人責任心的推助器。責任心產生壓力，也產生動力。有了責任心，我們就會食不甘味，寢不安寧，就會在心靈深處產生內驅力，推動自已去完成任務。學科之間、班級之間、教師之間既要比能力，也要比貢獻。同樣的班級、同樣的環境、同樣的要求，最後高考指標完成的不一樣，大家需要認真的思考，你的能力和你的貢獻是否成正比？你付出的是否比別人多？有的教師三年、甚至好幾年纔有這個機會去體現自己的能力和價值，大家千萬要珍惜。高考質量是一個學校教育質量的集中表現，既關係到教育的地位和形象，又關係到學校的生存和發展，更關係到千家萬戶的切身利益和廣大學生的前途命運。各級領導關注着我們，各位家長寄望於我們，莘莘學子期盼着我們，全校師生關注着我們。一年一度的高考，我們學校輸不起，教師個人輸不起，學生也輸不起。高考只能成功，不能失敗，不能有任何的閃失，更不存在任何僥倖心理。我們堅信一份努力，一分收穫。雖然我們面臨的形勢非常嚴峻，社會對職教的偏見，生員質量普遍差，高考備戰經驗不足，兄弟學校的崛起等等，這些更增加了高考激烈競爭的態勢，任務十分艱鉅，但我們的責任不容我們退縮，我們的良知不讓我們懈怠，我們沒有任何理由麻木！我們只有一種選擇――背水一戰。20xx年我們要咬住在20xx年基礎上本科指標提高50％的目標不動搖。高考指標將分解到各個班級，各個教師。我們的每個老師、每個學生都樹立起明確的奮鬥目標，做到人人心中有“數”：班主任心中有“達標人數”，教師心中有“跟蹤人數”，學生心中有“躍進分數”。

要提高課堂教學的效益，教師必須從研究學法入手，切切實實改革教法，認認真真指導學法，要把學法指導滲透到一切教學過程，促使學生學得主動，學得活潑，學有成效。課堂教學要根據我們學生的實際情況準確確定教學難度，做到起點恰當，容量適度，落點準確，不僅要讓學生學懂學會，還要強調學生背誦記憶，努力提高教學達成度。

要提高課堂教學效益，必須重視對薄弱學科和青年教師的幫助和指導。我們有些班級20xx年之所以未能完成指標，主要就是薄弱學科拖了後腿，今年要認真吸取這一教訓。要做到薄弱學科有人抓，青年教師有人帶，要明確責任。青年教師要自我加壓、積極進取、虛心學習，爭取早日成材。

要提高課堂教學效益，最重要的是每堂課都要立足於高考，把每個知識點都放在高考大系統中處理。力求使學生對一個問題能從多角度、多層次去思考，對一個題目能想出多種不同解法，對一個事物能做多方面解釋，對一個對象能用多種方式表達。

提高訓練效益必須做到以下幾點：第一，認真選編、批改、評講作業，做到有練必選、有發必收、有收必改、有錯必糾、有練必評。杜絕拿來主義，用陳題、熟題訓練學生的現象。第二，增強訓練的計劃性。什麼時候練什麼，怎麼練，用多長時間練，通過訓練達到什麼目標，未達標的怎麼辦等問題都要周密規劃。計劃要細化到周、到課時。第三，第二輪複習要堅持：鞏固、完善、綜合、提高的原則，要把這個指導思想貫穿到教學的全過程。切實做到夯實基礎，滾動提高。第四，重視對平時學情的分析、診斷，提高分析、診斷水平，同時要重視練後矯正。第五，重視學生的練後反思，確立練後反思比練習更重要的思想。教師要指導學生建立錯題檔案，引導學生每練必反思，每個階段必反思。第六，把審題、解題、答題規範的指導和訓練落實在平時的教學和訓練之中。教師要教給學生明確的、科學的、可操作的方法、步驟和注意事項。對一些習慣不好的學生，還要看着做，看着犯錯，在犯錯時同步指導。最終達到一個目的：讓理解的題都會做，讓會做的題不丟分。

加強考試的研究，準確把握高考導向。要重視高考信息的收集、整理、分析和研究。首先，各學科要認真學習研究《考試大綱》、考點、考題，真正領會其精神實質。以下幾點要特別引起注意：一是現在的高考（以下簡稱新高考）貼近生活、貼近時代、貼近考生實際，強調能力立意，考查運用能力；二是新高考注重教育意義、德育功能；三是新高考加大了新課程理念的滲透和新增部分內容的考查力度；四是新高考強調通性通法，淡化技巧，力避題海；五是新高考注重基本功考查，提出了“讓基本功紮實的拿到應拿的分數”的口號；這幾個方面的特點在我們的課堂教學和訓練中都要認真對待，要精選體現這方面特點的新材料作爲教學和訓練的載體，以新載體落實考點，從而培養學生在新情境、新背景中運用已有知識解決新問題的能力。

高考是一場競爭。但是，缺少合作的競爭是惡性競爭，惡性競爭必然導致資源內耗、效益低下。班級之間、學科之間、老師之間要做到資源共享，信息互通。從學科層面看，校內備課組集體研究協作是最有效的辦法，我們這屆高三老教師有經驗，新教師有幹勁，小組互動交流有機結合、相得益彰，爲從整體上提升全校高三教師的業務素質，提高高三教學複習水平搭建了堅實的平臺。班主任要發揮班級課任教師的作用，協同課任教師組成一個強有力的班級教導隊伍，要在時間上協調，在弱生弱科上協調，全面提高有效分。同時還需要我們多與周邊學校聯繫，取長補短，不恥下問，學習借鑑。

要通過強化校風、班風、學風建設激發學生學習的內驅力，充分激發學生的潛能。

第一，各班要通過櫥窗、板報等陣地大力宣傳學習標兵，通過系列主題班會，進行理想前途教育，激發學生學習動力，優化學習風氣，形成既勤奮刻苦又生動活潑的良好的校風、班風和學風。

第二，要把優化非智力因素貫穿高三工作的全過程，落實於高三工作的每一個環節。班主任、任課教師要齊抓共管，全程關注學生的狀態，關注學生的心理健康，關注學生的成長，對學生負責，努力培養學生積極向上健康的心理素質。舉行心理健康講座，對學生進行心理疏導。

第三，班主任要加強與學生家長的聯繫，多方位瞭解學生思想現狀，及時採取有效的教育方式，不斷激發學生主動學習的積極性。

第四，要有計劃地組織教師聽取學生對教學工作和生活等方面的意見和建議，及時採取改進措施，全面關心思想上、學習上、生活上有困難的學生，爲他們提供各方面的服務和幫助。教師務必要正確對待學生的意見和建議，學生能提意見和建議，說明學生要求上進，哪怕學生的意見是錯誤的，我們都應耐心聽取。

第五，各處室的主要負責同志要想盡辦法爲高三做好事、做實事，全體管理人員要切實爲高三做好服務，努力營造人人心繫高考，個個關注高考的良好氛圍。

師者，所以傳道、授業、解惑也！踏上三尺講臺，也就意味着踏上了艱苦而漫長的育人之旅，以誘導的方式把學生引入知識的殿堂，是我們每位老師的神聖職責。孔子日：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”以教書育人爲己任，以嚴謹、務實、勤奮的態度對待教學，關愛學生，爲人師表。

老師們，這一屆高三，教師信心足、幹勁大，學生精神狀態好，很穩定，我們有理由相信20xx年高考會再創輝煌！

教師勵志演講稿 篇7

奉獻還是索取，是高尚與卑劣，偉大與渺小，光榮與恥辱的分界。

我不是一位多情的詩人，不能用漂亮的詩句去謳歌我的事業，我感謂不是一位睿智的哲人，不能用深遂的哲理去體現我的人生價值。然而，我就是我——一個普通的小學教師。今天要在這詞彙的花園裏採擷，構造我心中最美的詩篇。在理性的王國裏徜佯。推演我心中最奧妙的哲理。我要用深深的`思索和凝重的感情來唱出我心中最美的歌！今天我演講的題目是：奉獻——崇高的道德境界

原蘇聯教育家贊科夫說過：“當教師必不可少的甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛兒童。”教師是培養人的事業，更是一種愛的事業！這種愛，高於母愛，大於友愛，勝於情愛。母愛容易出現溺愛，友愛需要回報，情愛是下種專一自私的愛。而師愛是嚴與愛的結合。它是一種科學、理智的愛，積極、主動的愛，無私、博大的愛。他能在師生之間架起一座橋樑，使教育影響如涓涓溪流，，流入學生的心田。它是春雨，能滋潤乾枯荒漠的心田，萌發一片綠洲。

幾年前，我們的柯仲華老師，與幾十個學生緣聚於石馬小學。有一天，她爲了讓幾個學生能解除心中的疑惑，很晚纔回家。到家後，才得知自己唯一的兒子就在她與學生交流的時候，病了。弄得上吐下瀉，體溫不定。在她兒子的口中不停地叫喊着“媽媽，媽媽。”看着病牀上昏迷的孩子，看着孩子和丈夫那憔悴的臉，此時的柯老師的心碎了。在兒子最需要她的時候，她卻沒有守護在他身旁，沒有盡到一個作母親的責任。到了清晨，她爲了班上的學生，卻毅然離開了昏迷中的孩子，向學校走去，向她熱愛的學生走去。

這是一種何等崇高的愛！正是這種愛，推動了教育的發展；正是這種愛使後進生感受到了陽光；正是這種愛，使教師真正做到了“一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生的一切。”我，以及在坐的大家還有什麼理由不把這種崇高的愛奉獻給學生，還有什麼理由不爲從事這愛的事業而感到自豪！

有人說：“奉獻出這種崇高的愛卻要守着一輩子的清貧，這值得嗎？

教育工作是辛苦的，教師每天都進行着大量、平凡、瑣碎的工作。日復一日，年復一年，備課、上課、批改作業、管理班級等等。重複性勞動單調而缺乏新鮮感、刺激感。而且目前教師的社會地位和生活待遇相對來說還比較低。教師貧瘦的工資無法使自己的飯碗浮起富有的油花。生活環境的艱難無法使教師擺脫貧窮。那麼是什麼構成了教師兢兢業業、勤於奉獻、淡薄名利默默耕耘的內在動力呢？那就是教師對教育事業的熱愛。

王周春，是我在中心校實習時遇見的一名美術教師。九個班的美術教學工作，構成了他每日生活的旋律，教案、學生的畫，點綴了音符。他還常常爲學校的各類公益事業出謀劃策。標語上記錄着他的笑容，藝術牆上輝印着他的汗水，文化長廊透露出他的創意，節目道具上有他的思索，甚至教師的教具上都記錄着他的辛勞。而這些幾乎都是他在週末完成的。

有一次，他爲了幫助學校製作道具而爽了女朋友的約，以致於本來有煩躁生活的他，更增添了一些煩惱。可是他沒有怨言。他付出了許多，卻從來沒有談過索取，這是什麼？

這就是教師的奉獻！是它使我們教師摒棄了庸俗的價值觀，擺脫了世俗的偏見。忍受了社會的誤解，理解了種種不公。義無返顧的投身到了教育事業之中。忠於職守，以奉獻爲趣、爲幸福。是它讓教師的辦公桌上經常點綴些鮮花和水果；是它，使教師不會視平凡的工作爲平凡，不會視瑣碎的工作爲瑣碎，而是會認真對待教育、教學過程中的每一個環節、每一件小事，於細微處顯精神，於小事上下功夫。在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值實現的滿足，也正是它這樣的精神和道德價值觀鼓勵着廣大教師在差強人意的社會環境、社會條件中爲國家、爲民族培養了一批又一批人才！

對每個時代的每個民族、每個人來說：奉獻的積累，就是財富的積累，文明的積累，社會生產力的積累。積累越多，社會發展和進步的速度就越快。這是那些做出了傑出貢獻的思想家、科學家、政治家、軍事家受到人們尊重的原因，也是那些在平凡的崗位上敬業工作、合法經營、誠實勞動、辦事公道的人受到大家尊重的原因。

奉獻——世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質、道德行爲、道德境界。志在高遠，不輟耕耘，教師爲崇高而走來，去追求人生的價值，教師爲平凡走去，去托起明天的太陽。

親愛的同行們，讓我們攜起手來，共唱奉獻的旋律，共攀道德的高峯。在這三尺講臺上，閱歷春秋，苦苦耕耘，用我們的愛心、細心、熱心、關心，去換起學生的開心、家長的放心、祖國的振興！

教師勵志演講稿 篇8

老師像蠟燭，照亮別人，燃燒自己;老師像園丁，辛勤培養着祖國的花朵……老師，我無法用美麗的詞語來形容您的辛苦和無私，

我只想發自內心地說一句話，那就是：“老師，謝謝您!”

王老師是我們的語文老師，也是班主任。她眼睛炯炯有神，美麗的面孔讓人念念不忘，她講課時就像是一位和藹的大姐姐，聲音柔美，雖然有時也會大發雷霆，但我們很理解她，也都很喜歡她。

王老師，記得我有幾次作業連續幾天總是沒有按時完成，讓您很生氣。可您還是一次一次的原諒我，教導我，我真想對您說一聲：“老師，對不起!”也正是因爲您的寬容，讓我得到了一個很好的反思空間，我也因此下定決心，一定要努力學習，認真完成每一項作業，不再給您添亂。

還記得炎熱夏季的那天，我因爲改數學錯題拖到了很晚才放學。走過您窗前時，看到您還在埋頭給我們批改作業和卷子。汗水侵透了您的衣衫，您全然不顧，那麼專注……不知不覺中，我流下了感動的眼淚……我知道，您這樣辛勤的工作，都是爲了我們。

老師，偉大的老師!無私的老師!您告訴了我們許多許多的道理，教會了我們許多許多的知識，在這裏，我要衷心的對您說上一句：“老師，您辛苦了!感謝您，老師!”

教師勵志演講稿 篇9

老師們、朋友們：

一提起這個題目，大家自然會想道：最喜歡的人嘛，肯定就是自己的父母或妻子。對於我們這些年輕的小夥子來說，肯定就是自己的女朋友羅！不錯。但我最喜歡的人不是我的女朋友。因爲我現在還沒有女朋友。不過我最喜歡的人今天就在現場，而且大家都很熟悉。他就是現在正在演講的人，名叫××。

xx，這個並不驚人的名。我xx這個人也並不是什麼了不起的人物。我跟平常人一樣，有着平凡的經歷，平凡的思想；有着平常人所具有的酸甜苦辣；有着平常人所具有的七情六慾。既然如此平常，有什麼好喜歡的？

我喜歡自己的自尊。我尊重自己，尊重自己的人格。尤其是尊重自己的選擇。1987年高考填志願時。我慎重地寫下了xx。許多好心的朋友都奉勸我不要填報這所學校，但我沒有吸取朋友善意的忠告。其原因是多方面的。一者自己的成績不是十分理想；二者我是大山的兒子，家庭條件不夠富裕。但最重要的還是我尊重自己的選擇。兩年來我深深體會到作爲教師，生活是辛苦的。但是正是在這個艱苦中，我真正領悟到自己存在的價值。就是這點，便可證明自己當初的選擇是正確的！

我喜歡自己的自信。我非常相信自己。大家都看清楚了：我是個矮個子。如果把一米六五的人比作“二等殘廢”的話，那我就是地地道道的“三等殘廢”了。愛情的視線遠遠地穿過了我的頭頂。正如子彈射不中拿破崙一樣，丘比特之箭也射不中我。但是我相信：我也會在一個美麗的黃昏中迎來一位漂亮的姑娘。不知爲什麼，生活中有好多美好的東西往往放得很高很高，矮個子們可望而不可即。但是我想：矮個子們可以站在凳子上。一張不夠，兩張，兩張不夠，三張……最終他們一定會得到自己想要的一切！

我喜歡自己的自愛。我愛惜自己的身體。有時想睡，就去睡個夠；想玩就去玩個痛快。很好地休息是爲了很好地工作。我愛惜自己的名譽。因此凡是會損害名譽的事，我堅決不幹；凡是會贏得名譽的事，我卻都想試試。正如這次參加演講一樣。雖然我沒有演講家那種瀟灑的風度，但我還是勇敢地走上了演講臺。因爲這將會使我贏得榮譽。至少回去之後，有些朋友會說：“xx講的還可以”；也有些朋友會說“xx講的不怎麼樣”。說“可以”的是對我的一種鼓勵，說“不怎麼樣”的對我也是一種鞭策。我會重新去認識自己、塑造自己。

老師們、朋友們：幹我們這一行的可謂苦矣；幹我們這一行的年輕人找對象可謂難矣！因爲許多漂亮的姑娘看不上我們。她們看不上的原因是說我們窮。但是我還是喜歡我自己。我就喜歡自己“窮”。事情往往這樣：你認爲貧窮的人，他不一定貧窮；你認爲富有的人，他卻不一家富有。這裏就包含着深刻的哲理。

老師們、朋友們：如果有人問我：“你最喜歡誰？”我會毫不猶豫地回答：“我最喜歡我自己！”我喜歡自己的自尊、自信、自愛。一個人只有自己先愛自己纔會去愛別人，纔會去愛我們的黨、我們的祖國、我們的社會主義。一個人如果自己都不愛自己，那麼世界上就沒什麼可愛可言！

謝謝大家！