成長勵志的作文集錦5篇
在日常學習、工作抑或是生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛鍊我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的成長勵志的作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
成長勵志的作文 篇1
“你給我過來！”教室後門突然傳來一聲尖脆的怒吼，空氣頓時凝固了，只有一團烈火在後門燃燒着。辦公室的氣壓很低，老師的磁場卻很強。“你爲什麼要把別人罵哭？”我清晰地看見老師眼中燎燃的怒火，我清楚地明白老師話語中暗含的嚴厲。我雙眼俯視着並不平坦的水泥地面，沒有做聲。老師一遍，兩遍，三遍……不停地問我，可回覆她的只有我的沉默。老師忍無可忍，把我的父母叫到學校來，並把我的座位放到了講臺邊上。當全班同學用鄙視的眼光看向我時，我心中突然起了恨意，而這種恨意並沒有隨着時間的流逝淡化，反而越來越濃烈。我開始反抗老師，抵抗父母，我越來越放縱自己。然後，我就成了一個無惡不作的“混世魔王”，成了一個玩世不恭的叛逆少年。老師嫌棄，同學鄙視，家長憂心，我自己卻很享受這種刺激。這時候，我13歲。
“你來一下。”老師溫柔平靜的語氣中察覺不到任何情緒，我甚至有些擔心，難道這就是所謂的暴風雨來臨前的寧靜嗎？這一次，沒有怒罵，沒有訓斥，只有老師推心置腹的開導。“你來當班長吧！”聽到這句話時，我腦袋一片空白，“是我幻聽了嗎？”我擡頭看了一眼老師，不敢說出疑問。“我知道你很驚訝，可是我相信你，知道爲什麼嗎？”我搖搖頭，不敢直視老師。“開學兩個月了，我看到了你的改變，我察覺到你的責任心與領導才幹，所以你並不是一無是處，你也有你自己的光環。你有很多壞毛病，可是不要緊，你可以慢慢改掉，我相信你會做得越來越好。”老師的話並不刺耳，卻將過去的一切一層一層剝開，一滴熱淚滴落在並不平坦的水泥地面上，爲曾經的過失道歉，爲曾經的無知愧疚，爲曾經的幼稚默哀。我的心抽搐了，很痛。
那一刻，我從老師真誠的話語中讀懂了什麼叫寬容，從老師鼓勵的眼神中讀懂了什麼叫信任；那一刻，我才知道一年前的自己有多麼的可笑，才知道我該如何成長。14歲了，我應該成爲一個頂天立地的男子漢，而不是無所不爲的紈絝子弟；我應該成爲一個寬容大度的男孩子，而不是斤斤計較的衝動少年；我應該成爲一個追逐夢想的奔跑者，而不是沒有方向的無頭蒼蠅。
破繭成蝶必定要經受磨練，雄鷹展翅必定要歷經跌落，鳳凰涅槃必定承受折磨。痛才能蛻變，痛才能成長。
成長勵志的作文 篇2
蚌經歷了百年的痛苦孕育了一顆珍珠，當蚌殼被撬開在沙灘上，我想將死的蚌一定是快樂的：原來折磨自己百年的竟是一顆珍珠啊！
小小的教室裏，我望着字帖：行書，一個我從未接觸過的字眼。趙孟俯清秀的字跡流淌在字帖上，但爲何從我手中寫出的卻那麼粗拙？旁邊的同學都在認認真真臨着帖，比我寫得更差的恐怕再也沒有了。
老師在給他爲數不多學生們點評，有的講了幾個寫法問題，也有幾個被讚了不錯，在那兒偷着樂。到我時，我已不敢將那些拙劣的字交上去了，但又不得不任它在諸多人眼中暴光。有個男生衝着我的字抿嘴，死憋着不笑。好在老師還是很親切，對我講“轉”時要慢，筆畫間的連帶要利落，最後說：“你沒練過行楷，可能開始會困難些，多練練就好。”我得到的評語是“再努力”。
我剛回到座位就把字塞進了書包。我練！我練！我寫完一行就用帖擋上，我不懂得什麼是快樂，只想趕快下課，在沒人的地方哭一場。
不經歷痛苦的快樂是廉價的快樂，“健康”的蚌是不會孕育珍珠的。
“永和九年……”拙劣的字跡依然一絲不苟地出現在紙上。我不再用字帖擋着紙，讓我的每一個字暴露在別人的目光裏。我要證明，一個沒有寫過行楷的人是可以練好行書的！
“不錯！”老師微笑着對我說。幸福的感覺在心裏一點點地擴散，我看到遠遠的有一顆珍珠熠熠發亮，我的快樂不廉價，它經歷過挫折經歷過失落。
沒有經過坎坷洗禮的人，永遠不知道快樂的滋味。快樂的珍貴就在於曾經淚水的洗滌。
此時此刻，我不再懼怕什麼，因爲我擁有世上最有價值的快樂！它曾因字跡不整而讓我失望；它曾因怕被人恥笑而讓我難堪；它也曾因怕被老師批評，而讓我膽怯！
然而現在，我快樂，我真的感受到了失敗後，努力後，拼搏後的無限快樂！
雖然我曾失敗，但如今的成功讓我高呼：快樂因此而彌足珍貴！
成長勵志的作文 篇3
她帶着父母的叮囑、牽着家人的希望、揹着自己的夢想，懷着一顆忐忑的心來到了學校。在這裏，迎接她的是一片嶄新的天地：高大雄偉的教學樓，窗明几淨的教室、琳琅滿目的實訓器材、寬敞平坦的運動場，整潔優雅的校道……
第一次拿到老師發下來的銀行卡時，她感覺手中沉甸甸的，心裏百感交集。這可不是一張尋常的銀行卡啊，這張卡里面存放的不是錢而是國家播種的希望；卡里儲蓄的不僅僅是她們的生活費用，更是政府對大家的關懷與呵護。政府的關愛是那麼的溫暖可感，像媽媽的心那般的溫柔體貼。
明亮的教室裏，老師風趣的講課語言、嚴謹的操作演示，讓同學們心馳神往，躍躍欲試，學習效率不斷提高；優美的校園中，那隨處都能聽得到同學向老師、領導、教官問好的聲音，是多麼甜美，多麼悅耳，讓學校充滿了快活的氣息。課堂上，同學們在努力學習文化課；實驗室裏，同學們一心一意地做實驗、搞研究，有不懂的地方，請教老師或是同學，彼此之間取長補短、都在努力提高自己的動手能力，共同奮進。在這優美的校園裏，她找回了昔日的自信，如魚得水，如飢似渴，孜孜不倦的學着、練着、珍惜着……她知道，這裏就是她――夢開始的地方。
成長勵志的作文 篇4
聽說，成功的人需具備的三種素質是：有肚量去容忍那些不能改變的事，有勇氣去改變那些可能改變的事情，有智能去區別上述兩類事。
不是每個人都能取得成功，也不是成功的人才需要有肚量。不論是誰，在這人世活着，並且要活出滋味、活出樣子就不能沒有肚量，而要做到有肚量，就不能不心寬。心不寬，天地小，路就越走越窄，甚至沒有出路。
大道理人人都懂，但在現實面前，道理有時就是不管用。誰都知道做人要胸懷寬廣、海納百川，可真要做到如此，談何容易呢?人最難的是說服自己，只要把自己說服了，事情就好辦了。什麼事情都是“我要做”比“要我做”來得順暢的，別人勸我們要心寬，我們會埋怨別人太不理解人而不見得真會心寬，只有自己真正心寬的時候，我們才理解了人，也容納了一切。
阿基米德說：“給我一個立足點和一根足夠長的槓桿，我就可以撬動地球。”阿基米德的這句話，前提是要有一支足夠長的槓桿，這跟給大家一個公平的社會環境，人們可以發揮出最大的`潛能有什麼區別呢?事實上，足夠長的槓桿沒有，公平的社會環境也沒有，因爲，這是不可能的。你得到了你認爲的公平，就會使一部分人失去了他所認爲的公平。在不可能的前提下，儘可能地去接近可能，也難能可貴了，奢望得再多又有什麼用?
一個人的命運，往往掌握在另一個人的手裏。一個人要改變自己的命運也必然要付出巨大的艱辛和代價。社會永遠無法絕對公平，人的一生，有起有落，在起起落落之中，你會把人間的炎涼一一嚐遍。
真理的火炬有時掌握在少數人手裏，並且會燒傷高舉它的人。我們不太相信命運，又不能不相信命運。只因，改變不了的就成了宿命。
遭受苦難的人不一定是有罪過的人，有罪過的人偏偏遠離苦難。面對不公、面對苦難、面對無法改變的命運，該怎麼辦呢?其實，人的命運無非有兩種選擇：要麼死去，要麼活着。
死去容易，活着才難。人們之所以要選擇艱難地活着而不願意輕易地死去，那是因爲人們對生命的尊嚴有着本能的珍惜和捍衛。選擇活着，必然需要勇氣，還需要有應對一切的心理準備。
明明是無理取鬧，偏偏說理在自己;明明是欺壓了他人，偏偏不肯見好就收;明明是讓別人受了委屈，偏偏還沒良心發現……當公道不在人心，當公衆被混淆了視聽，傷痕累累的你路在何方?不能改變它就接受它，接受它之後再期待雲開見日的一天怎樣?
無論任何時候，也無論遭遇怎樣，每個人的心都要放寬些，再放寬些。這樣，可以幫自己度過許多難關。人生最關鍵的往往就那麼幾步，在最艱難的時刻，若不給自己信心、勇氣和力量，就會讓自己碰得頭破血流。心寬了，就可以越過去，越過去了，就會覺得一切都無所謂了。
自己是自己的敵人，自己也是自己的主宰。打敗自己的是自己，戰勝自己的也是自己。心寬了，就會容忍。一個人什麼都容忍了，天大的事也只是小菜一碟。
爲什麼要心寬?不心寬是與自己過不去呀!爲什麼要不心寬呢?不心寬的話，豈不正達到了某些人的目的?不心寬，不是氣死自己就是鬱死自己，而這，不正是某些人所希望看到的嗎?這如何向自己交代呢?
心寬了，沒有什麼不可以接受，也沒有什麼不可以忍受。有些人，雖勝猶敗;也有些人，雖敗猶勝;更有些人，是帶着勝利者的姿態的失敗人。容忍一些人去做不合情理的事，這是妥協嗎?你看過把不合情理的事做盡的人到頭來得到了什麼?他得到的終究被統統收回!
我從沒有標榜過自己胸懷有多麼寬廣，相反，正是因爲我胸懷不寬廣，修養不足我才知道心寬該有多麼重要，我該是多麼需要它。不吃一塹，不長一智。歲月是水，終究磨掉了許多棱角，沖刷了許多污垢。
坎坎坷坷的遭遇，使我漸漸地明白了我究竟需要什麼。與我最需要的東西比起來，其他的必將是不重要的。既然不重要，我會與之斤斤計較嗎?包括不公、不平和不正!我始終相信天地有正氣，直心是道場，因而嘗試着學會心寬。
學會心寬，是不想讓自己去承受別人的遺憾，只要心中無憾，才活得輕鬆啊!我不想也無法去改變我身外的一切，但我必須成爲自己的主人。只有學會了心寬，才能夠說服自己。那些帶給別人苦難的人是罪過的。與罪過比起來，我樂意接受苦難。
活着，不心寬也得心寬。人生短暫，哪能有太多力氣去與不值得的人計較!心寬了，一切也就風清雲淡。只因到頭來，一切都是過眼雲煙。
心寬路也寬，心寬天地廣。爲何不心寬?天地本已廣!
成長勵志的作文 篇5
光陰似箭，日月如梭。轉眼間我已經是一個四年級 的小學生了。在這四年裏，我經歷了許多的事，有傷心的事也有快樂的事，心靈 也就發生了變化。
上幼兒園小班的時候，我們都不認識，我們也都不認識老師 ，而且，我們每天都要在幼兒園裏生活。想到再也不能一天都在家裏無憂無慮的生活了，我就覺得上幼兒園真不好。當時我的心靈是沮喪的。
上幼兒園中班，我們互相都認識了，也找到了自己的好朋友 。我們一起做遊戲，當時，我的心靈是快樂的。
上了大班，我們之間都非常熟悉了，都知道誰是好孩子，誰是壞孩子，誰脾氣好，誰脾氣壞，誰機靈，誰反應遲鈍……早晨，我們在幼兒園吃早餐。吃完了早餐，老師給我們“上課”專注寫作 ，上完課讓我們做“試卷”（就是一張A4紙，紙上有題）。到了中午，我們吃完飯，就去睡覺。睡完覺，吃午點。吃完午點，老師就帶領我們去操場做遊戲。到了下午，家長就把我們接回了家。我的生活變得有規律起來。當時，我覺得我長大了。但是馬上就要上小學了，我要結束的我的幼兒園生活了，當時我的心靈是遺憾的。
上了小學，我很高興，因爲我終於上學了。但是也有上了小學就應該有的煩惱困擾着我：每天作業多了；不能像幼兒園那樣光玩了，()上了學，就要學知識；要面對考試 成績不理想 的挫折 ……所以，當時我的心靈既快樂，又沮喪。
上了二年級，我的數學成績很差，每天晚上我都要接受被批評的痛苦。當時，我的心靈是痛苦的。
上了三年級，我們不是一二年級無知的小孩子了，功課也難了起來。我們應該好好學習。我每天都會想：今天會不會考試？萬一考試有我不會的題怎麼辦？……當時，我的心靈是忐忑的。
上了四年級，我們是高年級的大孩子了，個子高了，也不像一二年級那麼無知了。四年級的功課很難，爲了初中學起來不那麼困難，我們只有拼命地學，學好基礎知識，爲將來初中的學習做鋪墊。我覺得我好像要幹一件大事，當時我的心靈是自豪的。
以上只是我的人生 中很小的一部分，將來的路還有很長很長……
