立德樹人四有好教師學習心得體會範文大全

立德樹人四有好教師學習心得體會範文大全

導語：通過學習在北京師範大學發表的重要講話“做一名“四有”的好老師”，使教師更加堅定理想信念。下面本站小編爲大家整理了立德樹人四有好教師學習心得體會範文，歡迎閱讀。

篇一：

“教育大計，教師爲本。”習的講話深深地震撼着我的心靈。一個國家的繁榮、民族的振興需要的是積極向上、團結奮進、有先進的科學知識、有強烈愛國心和奉獻精神的青年人。培養青年一代需要社會、家庭和學校團體的力量，而學校教育在其中起着不可小覷的作用。所以作爲當代人民教師隊伍中的一員，我感到了自己莫大的壓力和無限的動力。

正像習所講的那樣，一名合格的教師必須要“有理想信念、有道德情操、有紮實的知識、有仁愛之心”。通過學習，我越來越感覺到一名教師的職業責任感。這就需要我們不斷地學習，不斷的反思並及時更正自己的不足。

正人先正心，我以爲做老師必須有一顆“仁愛之心”。從自身做起不斷地審視自己工作目標是否正確;和身邊人比存在多大的差距;自己的努力方向和目標是什麼。通過學習習的一系列重要講話精神、《教育部關於進一步加強和改進師德建設的意見》、《教育部關於嚴禁教師違規收受禮品禮金等六條禁令》和相關文件。我找到了自己的方向和目標，決心踐行師德先進人物的事蹟，向先進學習，向模範學習。不斷的提升自己的修養，踏踏實實做人，實實在在做事。並從以下幾方面考覈自己思想：

樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，忠誠於黨的教育事業，增強教書育人的使命感和責任感，努力培育自己昂揚向上的精神狀態和積極健康的進取精神，着力培養愛崗敬業、甘爲人梯的風範。努力做到爲祖國的繁榮昌盛和快速發展盡忠心;關心體貼學生的生活與學習，時刻站在學生髮展的角度，爲學生的全面發展獻愛心;工作中找到每一名學生的個體差異，因材施教具匠心。我始終堅信親其師、信其道，蹲下身子與學生交朋友，讓學生感覺到親切;謙虛、平和、大度，時刻保持謙虛的心態接納身邊每一個人，不斷地向身邊的同事學習;不追名逐利、不計個人得失志存高遠不斷的進修，時刻讓自己擁有先進的教育理念和教育教學方法，爲祖國培養時代新人獻真心;不斷提高政治素養和師德修養，不斷強化愛與責任的核心。

做黨和人民滿意的好老師，是我努力的方向;前進的目標。我將用勤奮+恆心做黨和人民滿意的好老師。這將成爲我矢志不渝的目標。

篇二：

偶然的一次機會，有幸參觀了__第一師範。那裏是_的母校，在一進門的右邊的牆上，留下了_的這句題詞——“要做人民的先生，先做人民的學生。”心裏爲之一振，感慨萬千。

回顧自己做老師的十年，喜怒哀樂，酸甜苦辣涌上心頭。但是讓我感到愧疚的是，我很少以一個服務者的心態來對待自己的職業，往往站在高尚者的角度來對待自己的學生。想得更多的是，我給予你知識，我幫助你成才。

看到這句題詞，我開始反思自己。_所謂的做人民的學生，不就是在警示我們，教師就應該是人民的服務者?於是，我想，雖然我已經當了十年的先生，還是想回過頭來，從今天開始，先做人民的學生。

結合新時代的特點，我想“做人民的學生”關鍵是要放下身段，放下架子，把學生擺在第一位，做讓學校滿意的教師，讓學生滿意的教師，讓社會滿意的教師。

虛心求教，合作並進，做一個讓學校滿意的教師

有學纔有識，有學識才有膽識，作爲語文老師要有文史哲的底子，必須要有文化的積澱。，所以，時時刻刻都不要忘記學習，擴充自己的知識儲備。而對學生的教育，需要和所有學科的老師溝通，更需要共同努力，所以，團結協作的精神風貌和合作並進的能力，都是作爲一個合格的老師的標準。因此，向有經驗的老師虛心求教，借鑑年輕教師的新理念，用教育理論來武裝自己，完善教育教學方法，形成獨特的教學風格，成爲一個獨一無二的語文老師。是我追求的目標。我想，如果能夠努力像這個目標邁進，與其他教師形成合力，一定能夠成爲學校滿意的教師。

熱愛學生，春風化雨，做一個讓學生滿意的教師

教師的職業不僅僅是“傳到授業解惑”它更具有“以人格來培養人格，以靈魂來塑造靈魂”的特點。所以，教師不應該是高高在上的，建立平等、民主、多元的師生關係是教師的根本任務。要想建立這樣的關係，最基本的是給予人與人的尊重，把學生當做一個一個的個體，而不是一個班級爲單位的整體。熱愛學生，是教育學生的感情基礎，教師對學生的愛的情感，能轉化爲學生接受教育的內部力量，能贏得學生的愛戴和尊重，激發他們對教師的親近感、信賴感，學生纔會“親其師，信其道”進而才能提高教育教學質量，促使學生成人和成才。在教育教學的過程中，鼓勵每一位學生參與學習和競爭，增強他們的自信心。對學生要嚴格更要熱情幫助，讓學生通過自我選擇、自我學習、達到自我提高的目的。讓學生感受到教師是可以信賴的人[]。

愛崗敬業，無私奉獻，做一個讓社會滿意的教師

作爲一名教師，如何才能無愧於這一光輝神聖的事業，無愧於人民?我想，需要我們把服務人民作爲教育者的首要信仰。要全身心投入到美好的教育事業中。優秀教師，不在於他們有多少驚天動地的豐功偉績，他們只是默默地奉獻着自己的一切。教師的職業註定了教師必要要追求的是“捧着一顆心來，不帶半根草去”“半根粉筆寫春秋，兩袖清風書華章 ”的精神境界。因此，別問社會給了你什麼，先問你爲社會創造了什麼?

一個人的偉大之處就在於腳踏實地的實踐自己的人生價值，用自己的愛心滋潤自己追求的事業。教師被稱爲太陽底下最光輝的事業，教師被比做人類靈魂的工程師，這既是社會對教師的厚望，也是教師的神聖使命所在。我們應該牢記黨和人民的重託，以民族的偉大復興和人類的文明進步爲己任，埋頭苦幹，勤奮工作，做一個讓社會滿意的教師。

三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李，十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟樑。這是描繪教師的最樸實，最生動的語言，我相信，我現在做人民的學生，一定能成爲讓人民滿意的先生。

篇三：

去年的教師節，正在烏茲別克斯坦進行國事訪問的向全國廣大教師致慰問信，希望全國廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀。今年的教師節前夕，到北京師範大學看望和慰問廣大師生時指出，好老師要有理想信念、道德情操、紮實學識、仁愛之心。對廣大教師的這一殷切希望，爲廣大教師投身偉大的教育事業、傳承社會文明提供了根本遵循，豐富了教師的職業發展內涵，爲教師教育的培養目標指明瞭重要方向。

理想信念源自現實，又高於現實，具有一定的超越性和崇高性。但理想信念並不是完全抽象的，更不是高深莫測的存在，而總是與一定的社會物質條件相聯繫，並通過具體的社會實踐最終實現。就此而論，教師理想信念的堅定，與教師的教學本職工作密切關聯。古人講：“賢希聖，士希賢。”廣大教師只有樹立崇高的職業信念，把教書育人當作自己的偉大使命，我們的教育才會燦爛，我們的學生纔有希望。

道德情操，是好老師踐行教育使命的核心品質。“教，上所施，下所效也;育，養子使做善” 教師要帶頭堅持修身立德，增強爲人師表的使命感。教師的修身立德，是指廣大教師通過修養自己的身心，努力提高自身的思想道德修養水平。中國古代的儒家思想，一直強調修身、齊家、治國、平天下，在這其中，修身是本，是齊家、治國、平天下的基礎和前提。個人的修身立德，不僅包含着爲人、處世的人生智慧，也包含着對待自己職業和工作的基本態度。教師只有以德立身、以身作則，學生才能以師爲鏡，自覺踐行社會主義核心價值觀。

自古以來，身爲一名合格教師，其首要一條就是具備深厚而廣博的學識，這是一名教師最基本的業務素質。一名理想的教師的知識結構應包括三個方面：廣泛深厚的文化科學基礎知識，紮實系統精深的專業學科知識，全面準確的教育科學知識和心理科學知識。這就要求教師不但對所教課程有精深的認識，還要有廣博的知識。所謂“精”，就是要對專業知識不僅知其然，而且知其所以然。所謂“博”就是要觸類旁通，具有相關學科的有關知識。爲了走在時代的前列，不做知識的落伍者，這就要求我們具備“學會學習、善於學習”的能力，不斷汲取知識，擴大學識，做一個有淵博知識的教師，善於更新知識結構，樹立並實踐終身學習的理念，以適應時代發展的要求。

對於教師素質的要求，人們有種種說法。有人說“要給學生一滴水，教師必須有一杯水”有人說：“教師要給學生一杯水，教師必須有一桶水”;有人說：“要給學生一杯水，教師必須有長流不息的小溪水。”作爲一名教師，我們沒有悠閒自在的舒適和安逸，沒有令人羨慕的財富和權利，更沒有顯赫一時的名聲和榮譽，但我們必須有的卻是廣博的學識。當我們面對孩子們純真的眼神流露着對知識的渴求時，甚至當我們看到孩子們的作文中寫着對我們的無限信賴時，我想，在那時，我們更能真正領會到“學高爲師”對我們的要求。

“人才與國相始終，千古興亡鑑青史”。人才的培養離不開教育，教育的發展離不開教師。“ 學高爲師，德高爲範”，精闢概括了人民教師職業道德和良好素質、素養的基本內容;凝聚着國家、社會對人民教師職業的崇尚和敬重;集中體現、反映和寄託着學生、家長乃至時代對人民教師的更高要求和期望。

教師的仁愛之心體現爲充分理解學生。老師要充分理解學生的需要，既包括學習的需要、成長的需要，也包括休息的需要、交友的需要等社會化的過程，特別要理解學生具有人格尊嚴的需要。教師充分的理解是師生間對話和溝通的導向，理解的過程就是師生雙方相互探討交流、交互作用的過程。因此，教師要善於傾聽學生的心聲，善於分享自己的感受，從而達到心靈與心靈的溝通、靈魂與靈魂的交融、人格與人格的對話。

教師的仁愛之心體現爲寬容地關懷學生。教師的寬容是一種無私的仁愛，是愛中有嚴，嚴中有愛。寬容的關懷不是妥協，是教師用理解的態度來對待學生成長中遇到的問題，用自己的言行感化學生，用科學的方法幫助學生;寬容的關懷不是遷就，是教師施展教育的藝術，在適當的情形下用恰如其分的方式幫助學生解決問題，獲得成長;寬容的關懷不是放縱，是教師自始至終把愛心融化在學生的成長過程中，以關愛的心態分析學生的不足與過錯，進而激勵學生的上進心與志趣，以高度的責任心達到育人的目的