勵志類書籍閱讀

與前一陣子人頭攢動的情景相比，近來，櫃檯前只有三三兩兩的翻閱者，或許顯得冷清了些。這是否暗示著某種趨勢：讀者們對勵志書籍的購買漸歸理性？

評論界對於勵志圖書，一向多以否定為主。其實，像李開復寫給中國學生的公開信《與未來同行》，應該是值得肯定的作品。與其說李開復寫出了學生的心聲，不如說，正處於青春成長期、滿腦子問題的學生們從李開復的書中看到了解決問題的曙光。

遺憾的是，像《與未來同行》之類的勵志類圖書，實在太少了。

1、《人生以快樂為目的，愛情以互惠為原則》

吳淡如：《人生以快樂為目的，愛情以互惠為原則》。百家出版社，2006年10月版

“最幸福的人，不必問人生意義。”這是吳淡如在《人生以快樂為目的，愛情以互惠為原則》中的第一個斷言。作者信誓旦旦地告訴讀者，要想幸福，就不應該問人生有什麼意義，否則，你可能“只得到‘沒有意義’的答案”。但作者在隨後的文字中又說：“人生有意義的人，心中必定歡暢。”真不知道是作者糊塗了，還是我糊塗了。

在本書的開頭《關於吳淡如》中，有句評論吳淡如的話：“作為女人，她用感性的眼睛看人生，用理性的思考來探討感情。”看完本書第二輯《聰明戀愛，幸福指日可待》，對此句有了更深的瞭解。作者的感情確實很理性。都說戀愛中的男女都是白痴，某天聰明瞭，也許就不戀愛了。不過我想問一句：不知當初作者談戀愛時，是否都用這些來對付你的愛人呢？如果書中的法子，都是經過作者親自實踐的，我只能說聲“i服了u”，趕緊買本給我小女朋友看看，讓她“聰明，幸福”。

“人生以快樂為目的，愛情以互惠為原則”，聽來似乎不錯。但細細品來，這裡的目的和原則，卻又像空中樓閣，絢麗而虛無，看得見，摸不著。也許，書名該改為——《人生以追求快樂為目的，愛情以追求互惠為原則》，然後，在追求中快樂，在追求中互惠。

2、《主動快樂》

孔建霞，李瓊鑫：《主動快樂》。清華大學出版社，2006年9月版

據說，今年上半年，哈佛大學最受歡迎的課程，就是教授“快樂”的課程：“積極心理學”。想想也有道理：快樂無覓，英雄何趣？

“積極心理學”是美國心理學界正在興起的一個新的研究領域。在2004年初出版的《現代心理學史》第八版中，世界著名心理學史家、美國心理學家舒爾茲，把“積極心理學”稱為當代心理學的最新進展之一。“積極心理學”認為，心理學不僅僅應對損傷、缺陷和傷害進行研究，它也應對力量和優秀品質進行研究；治療不僅僅是對損傷、缺陷的修復和彌補，也是對人類自身所擁有的潛能、力量的發掘。

看來，我們確實需要學習如何主動地讓自己快樂，而不是光等著快樂的.蘋果偶然從成功的樹上掉下來並砸到我們的頭上。說穿了，快樂離我們很近，也很簡單，那就是——主動快樂。

正如這本《主動快樂》中指出的那樣：主動快樂，應該擁有自尊自信、完全控制情緒的能力，處理好工作與休息的關係，與朋友的正確交際，樹立積極價值觀，並且始終抱有夢想——尤其是最後這一點，對於眼下這個物慾橫流的時代，似乎最為難得。

3、《成長比成功更重要》

凌志軍：《成長比成功更重要》。陝西師範大學出版社，2006年7月版

本書的推薦者李開復博士曾經抱怨中國的教學辦法太死板，“中國的教育就好像生產線一樣，每個孩子進去的時候形形色色，出來的時候都是一樣的，因為有一個統一的標準”。但李博士又不能完全同意美國的教學辦法，說它“實在太鬆散，太不注重背了”。我認為，中國的教育，其實是基於中國現狀的選擇。對一個擁有十三億人口的大國來說，在選拔人才上肯定是需要一個統一的標準。雖然現行的教育制度常被抨擊，但在還未出現更合理的體制之前，不可否認，這是一套相對透明公正的體制。在這個大背景下，借鑑美國教育中的先進方法，來優化自我。

在凌志軍這本《成長比成功更重要》的書中，以大量的篇幅提到“e學生”，例如書中提到的微軟小子的經歷。這類“e學生”的特點是：獨立，自信，樂觀，視野開闊有遠見。坦白地說，每一項並不是特別高的要求；但綜合起來看，就不是一般人所能達到的高度。所以，成為一名“e學生”看似容易，其實沒有那麼簡單。

本書給我們的啟示是：我們的確是需要進一步發揮孩子的能動性，讓每個孩子更好地表現他自己，最大限度發展他自己的能力和興趣。當然，我們無須學習比爾·蓋茨的中途退學創業，他是一個極其特殊的成功者，而我們當中絕大部分的人並不具備這樣的際遇與能耐。要是你也為了實現你心中醞釀已久的巨集偉目標而貿然行事的話，那抱歉，周圍的人肯定認為你瘋了。