高考勵志感人的故事

看淡高考，視金榜題名為“外加的一條藕”，這樣我們才會擁有成功的良好心態。如下為大家收集的高考勵志感人的故事，歡迎閲讀!

　　高考勵志感人的故事(一)

陶淵明一聽這話便皺了眉頭，他想責備少年幼稚可笑，在做學問時竟想找捷徑。轉念一想：少年是虛心討教的，對晚輩應當循循善誘嘛!於是他嚴肅地説：“年輕人，常言説‘書山有路勤為徑’，你可理解其中含義?”

少年聽了似懂非懂，不很明白。陶淵明拉着他走到一塊稻田邊，指着一棵尺把高的禾苗説：“你聚精會神地瞧一瞧，看禾苗是不是在長高?”少年目不轉睛地看了半天，眼睛都酸了，那禾苗卻仍然和原來一樣不見長高。他失望地對陶淵明説：“沒見長呀!”

陶淵明又把少年帶到溪邊的大磨石前問：“你看看那塊石頭，那磨損的馬鞍一樣的凹面，它是在哪一天被磨成這樣的呢?”少年想一想，説：“不曾見過。”

陶淵明耐心地啟發誘導説：“要你看禾苗，是想讓你知道，雖然眼睛觀察不到，但禾苗的確是每時每刻都在生長的。如同我們做學問，知識的增長也來自平時一點一滴的積累，我們自己也沒有覺察到。但是隻要持之以恆，就可以見成效。所以人們説‘勤學如春起之苗，不見其增，日有所長’。”

少年點點頭，説：“我明白了，這磨損的刀石是年復一年地磨損才成馬鞍形的，不是一天之功。先生，我説的是不是?”

陶淵明讚許地點點頭，接着説：“從這磨石，我們可以悟出另一個道理，‘輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。’學習一旦中斷，所學的知識會不知不覺中忘悼。”

少年一下子豁然開朗，叩首拜謝道：“多謝先生，小輩明白了‘勤學則進，輟學則退’的道理，從此再不妄想學習妙法了。”

陶淵明高興地對少年説：“我給你題個字吧”。揮起大筆寫道：

勤學如春起之苗，

不見其增，日有所長。

輟學如磨刀之石，

不見其損，日有所虧。

少年恭恭敬敬地接過字幅，一直把它當作對自己勤學苦練的座右銘。

蓋烈夫體會：

1、這個故事不僅講述了“勤學”與“輟學”的深刻道理，同時也體現了“師與徒”之間高超的溝通藝術。試問：如果陶淵明一本正經地坐而論道、莊嚴訓示，那個少年會心悦誠服嗎?

2、誨人、教人、傳人不僅需要知識，而且需要恰當的方式和方法。試想：如果陶淵明硬把那首詩塞給少年，其效果又會怎樣?換一種方式、換一種思維就會別開生面、另有洞天。

3、鵝卵石是不會出孵出小鵝的。培訓的方式再好、再巧妙，如果對方沒有虛心請教、真誠求學的願望和激情，陶淵明就會變成“討冤名”。因此，外因是變化的條件、內因是變化的根據，內因通過外因起變化，外因通過內因起作用。

　　高考勵志感人的故事(二)

四川無臂高考生彭超用腳考出603分，你有什麼理由不努力!

2015年高考成績於6月23日公佈，四川攀枝花無臂考生彭超的高考分數把很多人都震撼到了!語文102分、數學119分、英語122分、理綜260分，攀枝花市七中的彭超高考總分為603分!比預估分數高出13分。這個身殘志堅的的2015考生，令人感動……彭超的堅強和學習毅力是全社會的勵志財富，給予了無數殘疾少年榜樣的力量。

無臂考生 用腳答卷

彭超6歲時因觸電失去雙臂，但他通過艱辛訓練學會了用腳穿衣、寫字、上網等，日常生活起居基本能夠自理。2013年9月至2014年7月，其父彭昌富陪着兒子在校外租房，陪讀一年。2014年，彭超選擇復讀。

四川無臂高考生彭超

復讀這一年，彭昌富一直在學校陪着兒子讀書，父子倆就住在學校的宿舍裏。這一年，彭超的行動軌跡基本上就是教室與寢室之間，而彭昌富則是當起了兒子的“保姆”，打飯、洗衣服、拖地……父子倆走過了他們人生中最艱難的時光。

2015年，彭超成為四川省首批享受高考特殊政策的考生之一，除了可以攜帶便於用腳寫字的小課桌，每科考試時間還延長了30%，相當於每科考試時間延長了45分鐘。

四川無臂高考生彭超

超過預期，交出603分答卷

“馬上就要曉得成績了，到底這次能考好多，心裏沒底。”彭超説，之前，他對2015年高考進行了一次估分，分數是590分，如果能達到這個分數，也還不錯。

當603分這個成績出現在眼前，父子倆都有些吃驚，繼而和家裏人相擁歡呼。這個分數比預計的還高了13分，超過2015年四川的一本線75分，也比2014年的成績提高了65分。彭超的鄰居和同學聽聞彭超考出好成績，都紛紛打電話或跑到他家裏來祝賀。

“懸起的心終於放下了。”彭昌富舒了一口氣，他説，在復讀的一年內，彭超給自己加壓，幾乎沒有休息時間。高考後的這段時間，彭超丟下課本好好休息，和同學一起放鬆，瘋耍了幾天，“他還是個孩子，我也不忍心看他壓力過大。”

未來如何?還需和父母商量

對於下一步的志願填報，彭超説，603分應該可以上一所不錯的重點大學，但目前，他還沒有決定填報哪一所學校。

按照彭超之前的想法，是想走出四川，去北方看一看，但由於身體的原因，實現願望還不容易。而彭超的家人、同學和老師也考慮到彭超的身體情況，都勸他最好能留在四川上學，父親也方便照顧他，以後肯定有機會到省外去的。

對於去哪兒讀大學，彭超並不是很糾結。他説，成績出來後，一家人都非常高興，去哪兒讀書，他不能全憑自己的想法，還要跟父母商量後，才決定如何填報志願。

對於不幸的彭超來説，參加高考是件幸運的事，還有很多我們不知道的他們，在與這個世界較勁。一個身體不健全的人對自己還抱有希望，不放棄自己，拼了命的在掙扎，與命運相搏。重點並不是他考上哪個學校，而是在於自己的態度，努力奮鬥的人在哪裏都能發光。看看他的故事，你還有什麼理由不努力?為彭超點贊，為他鼓掌!

　　高考勵志感人的故事(三)

到了高考後招生的日子，我不禁又想到十六年前，自己考大學時那段艱苦時光。

那是1989年的8月，我由於過度緊張，高考的三天裏幾乎徹夜未眠，以至在考場上精神萎靡，其結果可想而知：班上52名同學，考取的42名，僅有10人落榜，其中就包括我。

看着同學們都相繼領到各大學的錄取通知書，興高采烈地準備着奔赴大學校園，我的心裏如同刀扎，那年8月的盛夏對於我來説是灰色的。

在悲傷之餘，一種不服輸的情緒也不斷在我心裏湧動，我不相信大學對於我只是一個遙不可及的夢，我決定復讀。

父母知道我的想法後，便開始忙活為我報補習班，可我在經過一番深入的思考後，做出一個驚人的決定：不上任何補習班，一個人在家自修!

這的確是個大膽的決定，因為歷屆的落榜生，都要在補習班進行復讀，而我的做法幾乎聞所未聞，父母堅決反對。我卻有自己的道理：因為我原先就讀的高中，是我所在城市最好的學校，但我卻感到對那裏的學習方式很不適應，而其他的高中，教學水平都不會比它更強。我覺得自己的基礎還算不錯，資質也不差，高考失利的原因一是精神過度緊張，二是學習方法不當。我是個愛獨立思考和鑽研的人，個性有些孤僻不太合羣，對學校的那一套制度存在很強烈的牴觸情緒，勉強去迎合，很難會有好的效果。

在父母的反對聲中，我在家裏專門開闢了一個屬於自己的小屋，把被褥、參考書搬進去，我便躲進小屋成一統，開始了一個人的“自修”，我稱之為念“高四”。

我先是花了很長時間分析那年的高考試卷，弄清楚自己究竟差在哪裏，再針對性地制定了詳細的複習計劃，並嚴格實施。

在我的計劃中，規定每天學習的時間不得少於12小時。也就是説，除了吃飯睡覺，我幾乎每天都獨自沉迷於書山題海，沒人交流，幾乎沒有娛樂，那種枯燥和孤獨的滋味可想而知。我在痛苦中不斷鼓勵自己，要堅持下去，要戰勝寂寞。就這樣，我每天早上天剛矇矇亮便爬起來背單詞，上午是看書裏理清概念，下午是翻參考書研究解題方法，晚上就自己進行模擬考試，自己判卷，每晚都學到十一、二點。實在厭倦了，就翻翻小説。

偶然間我看到了茨威格的《象棋的故事》，它立刻吸引了我，小説的主人公也是被單獨關在一個暗無天日的小屋內，寂寞得快要發瘋。他偷到一本書，是本枯燥的象棋棋譜，雖然以前他對象棋毫無興趣，可在百無聊賴中，他便靠研究象棋打發日子，並從中發現了無窮的樂趣，使他羈押時原本枯燥的日子變得生動起來。他竟靠着自己的鑽研，成為一個象棋高手。在被釋放後，他的棋力竟可以與世界上最強的棋手平分秋色。這個故事極大地鼓勵了我。我想我就是那個猶太人。我刻意把興趣投入到各科的學習中，用心去發掘中它們藴藏的樂趣，果真發現原先令我煩感的數理化竟藴涵着無窮的妙趣，那一個個定理，和由定理推廣的公式，竟可以完成對我們這個世界的高度概括，我們還可以藉助它們來解決很多難題，這令我學習的興趣大增。此時，讀書算題對我來説，竟成了一種樂事。我一個人自學，遇到難題後沒人可以幫助，只有靠自己冥思苦想。由於產生了學習的`興趣，每當在經過一番艱苦的思索，把難題解開時，那喜悦真是無法形容。

我真的着迷了，僅管當時對於年僅18歲的我來説，有太多的事情可以引起我的興趣，但那時我的興致卻全部投入到了學習中，真做到了兩耳不聞窗外事，一心只讀高考書。長期的“閉關”，我漸漸地胖了，終日躲在小屋裏不見天日，我的臉色變得蒼白，但我精神頭兒卻出奇的飽滿。

當然那時還是有干擾，它來自家父母，他們還在勸説我去讀復讀班。春節後他們竟瞞着我，給我報了一個重點高中的補習班，被我斷然拒絕，父親與我大吵一架，但最後尊重了我的選擇。看到父母那憂慮的眼神，我不知道怎麼去安慰他們，只有投入到學習中，我才會忘卻煩惱。高考的失利使我變得堅強，在孤獨中一個人苦修，使我練就了對困境的忍耐力，勤奮的學習使我嚐到了奮鬥的樂趣。此時的我已經非常自信，我已經漸漸感到通過近半年的自修，各科的知識點在我的腦海裏已經脈絡清晰，對於知識的理解比上次高考時明顯深入到一個更高的層次，更重要的是我對自身能力的肯定。這時，上大學的願望已經不那麼迫切，即使是上不了大學，我相信靠着自己的自學能力，也能掌握某種技藝，成為某行業的行家裏手。

臨近高考前的兩個月，我已經完成了從初中到高中課程的整體複習。為了適應考試，剩下了日子我就每天在家裏自己模擬高考，訓練實戰能力。我按高考規定的時間，做了一套又一套的卷子。漸漸又摸索出一套屬於自己的考試方法，比如對於數學，一定要控制好答題的速度和填空選擇題的準確性，這樣就可以保證分數不至於太低。對於化學，在答題前應先在草紙上默寫出元素週期表，這樣對答題會有很大幫助。經過幾十次的模擬後，分析着自己作為判卷老師，按嚴格得甚至有些苛刻的標準批下了的分數，我的信心更足了。

7月6日，高考前一天，我和往常一樣，躺下便睡了，睡得很香。第二天果然精神煥發，正常發揮。

高考後的第2天，我就開始收拾書籍，準備去賣。父母説等發分數後再説吧，我卻説我肯定能考上。收拾停當後我才發現，一年來我看過的參考書落起來有一人多高，而我做的試卷也是同樣的高度。坐在它們中間，我不禁感到一陣酸楚，直到此時我才感到“高四”的一年自己實在是付出的太多太苦。

後來，我考上了北京理工大學。在街道辦事處接到錄取通知書那天，辦事員們聽説我是在家自學後考上大學的，都頗感詫異，因為我的分數是我們這裏復讀生中最高的。而我的父母也向我傳遞着他們的同事在聽到我沒讀補習班，靠自學考上大學的傳奇後，流露出的佩服之情。我已不再是他們指責和擔心的不孝子孫，成了家裏人的驕傲。躲到小屋，我哭了，沒有人知道我為此付出的艱苦努力和承受的巨大壓力。

事實證明，我當初頂着巨大的壓力，堅持着自己的選擇的做法是正確的。每個人都有適合自己的方法，不要生搬硬套別人的東西，要對自己有信心。這就是我用實際行動證明的經驗。

以後，每當遇到困難時，我都會不自覺地想到自己18歲那段難忘的“高四”歲月，並激勵自己，戰勝苦難。那段時光，將是我一輩子的美好回憶。

暫時在高考中失利的朋友們，在看過我的故事後，我想你們也一定會對重新開始的未來充滿信心，那就去找出適合自己的方式，重頭再來吧。我相信，只要自信、自強，每個人都會成功地走出屬於自己的路，書寫出一份獨特的人生答卷。