關於教師的格言
1、走下講臺給學生講課。
2、教師就是要敬業愛生。
3、執着杏壇，樂於奉獻。
4、習於智長，優與心成。
5、我愛我師，我更愛真理。
6、德高爲師，身正爲範。
7、每一個學生都是好學生。
8、寬容別人等於祝福自己。
9、把一切知識教給一切人。
10、尚自然，展個性。
11、不要隨便給一個人定性。
12、捧着一顆心，不帶半根草去。
13、永遠不要嘲笑別人的夢想。
14、教育人就是要形成人的性格。
15、踏踏實實做人，認認真真做事。
16、表揚用喇叭，批評用電話。
17、願乘風破萬里浪，甘面壁談十年書。
18、俯首甘爲孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
19、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
20、爲別人照亮道路，自己必須放出光茫。
21、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
22、志於道，據於德，依於仁，遊於藝。
23、名副其實的教育，本質上就是品格教育。
24、友善伴隨着孩子，他看見灑向人間的都是愛。
25、良好的師德風範必須“心中有學生”“有學生立場”。
26、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。
27、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
28、教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵喚醒鼓舞。
29、打電話的時候請你微笑，對方一定感覺得到。
30、人生的目標在於不斷追求，人生的價值在於奉獻。
31、師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。
32、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
33、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
34、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所爲負完全責任。
35、真正的教師，極力防止自己的壞習慣及於學生。
36、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。
37、爲他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
38、教育技巧的全部奧祕也就是在於如何看護兒童。
39、一個怯弱的教師決不能教出一個英勇的學生來。
40、我願做人梯讓年秦人踏着我的肩膀攀登科學**。
41、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
42、教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。
43、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
44、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是最高的教學技巧之所在。
45、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人，認認真真做事。
46、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課後有一種留戀。
47、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因爲教育事業本身就是不平凡的事業。
48、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
49、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。
50、爲別人照亮道路，自己必須放出光茫——這就是人的最大幸福。
51、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。
52、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。
53、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法於課內，得益於課外。
54、教師是天底下最爲特殊的職業，今日的師德水準就是明天的國民素質。
55、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
56、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
57、愛崗敬業肯於奉獻是職業道德觀的三個層位，愛崗是敬業奉獻的根本。
58、教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那麼最好讓他離開教育崗位。
59、上課，是點燃求知慾和道德信念火把的第一顆火星，我願執着地“衆裏尋他千百度”。
60、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。
61、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
62、教師的職業是神聖的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純淨的，高貴的，無私的。
63、教師如果對學生沒有熱情，決不能成爲好教師。但是教師對於學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
64、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛，否則就鑽不進去，不可能獲得真知。
65、人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長開的窗——接納之窗。
66、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是爲人類的未來培養人才。
67、教師的幾個不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點子≠有能力，資格老≠經驗多。
68、中小學生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啓智明理導行的過程。
69、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
70、要有健康的體魄，和諧的人際關係，勤奮求實的態度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。
71、掌握好的方法，是學業有成的前提；打下好的基礎，是事業發展的必需；養成好的習慣，是終生受益的偉業。
72、教育是事業，事業的成功在於奉獻；教育是科學，科學的探索在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。
73、“教師”應該是個具有高超的德行持重明達和善的人，同時又要具有能夠經常莊重安適和藹地和學生交談本領。
74、教師當然須教，而尤宜致力於“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底於不待教師教授之謂也。
75、對於面臨着一個不可信賴的世界因而恐懼失望的青少年來說，信任就意味着使人豁然開朗地領悟到人生的真理人的存在的真理。
76、在優秀教師那裏，學生學習的一個突出特點，就是他們對學習的對象採取研究的態度。教師並不把現成的結論對某一定理的正確性的證明告訴學生。
77、體罰與懲罰區別不在於是否打了學生，而在於是否傷害了學生。合理的處罰是一種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰，懲罰的真諦在於愛的感動。
78、只有兒童集體的豐富多彩生氣蓬勃的生活，纔是使每一個學生的才能開花結果的條件。如果認爲只要對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發展，那是一種很大的誤解。
