初中修辭手法答題格式
導語：修辭手法的運用,能增強語言的情味,不僅生動形象,而且含義雋永,富有表現力。如朱自清《春》中“桃樹,杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒”一句，用擬人手法寫花多,表現出歡欣躍動的活潑與情趣。分析修辭手法的表達效果,既是散文閱讀的重要內容,也是中考的常見考點。以下是本站的小編給大家整理的初中修辭手法答題格式，喜歡就趕緊收藏吧。
一、初中必學的八種修辭手法：
比喻、擬人、排比、誇張、設問、反問、反覆、對偶（8個）
二、表達效果
（1） 比喻
含義：利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來說明另外一種事物。（本體、喻體要分清）
作用：
1.生動形象，凸顯特徵，給人以鮮明的形象；
2.化抽象爲具體，化深奧爲淺顯，化平淡爲生動
3.激發讀者的想象，引起讀者共鳴。
答題模式：運用比喻的修辭手法，生動形象地描繪了…….的特點（情景），抒發（或烘托）了人物的……心情。
（2）擬人
含義：把物當作人來寫，給事物賦予人的動作或情感。
作用：
1. 將事物人格化，描寫形象具體，賦予某物人才有的動作或情感；
2.表意豐富，表達生動形象且富有趣味。
答題模式：運用擬人的修辭手法，把……擬人化，賦予他人才有的動作或情感，形象生動地描寫了……特點（情景），抒發了……的情感。
（3）排比
含義:三個或三個以上結構相同或相似的句子。
作用：
1.句式整齊，富有美感；
2.增強氣勢，說服力強，
3.便於抒情，感染力強。
答題模式：運用排比的修辭手法，有力的寫出了…….的特點，加強文章語氣,增強語勢,表達了強烈的……感情.
（4）誇張
含義：故意言過其實，誇大其辭，對人或對事進行擴大或縮小的描述，一般體現在數字或動作等詞語上。
作用：
1.烘托氣氛，加強渲染，給人啓示；
2.引起聯想的效果，更好的突出事物的特徵，引起讀者的強烈共鳴。
答題模式：運用誇張的修辭手法，突出強調了……的特點，表達了……的情感，引發想象或給人留下深刻的印象。
（5）設問
含義及作用：無疑而問，自問自答，以引起讀者注意和思考某一問題。
答題模式：運用設問的修辭手法，提出問題，引人思考，強調了……的特點。
（6）反問
含義：有問無答，問句包含着答案，不用回答。
作用：
1.態度鮮明，語氣更加強烈，使讀者印象深刻，
2.增強表達效果，表達強烈的情感。
答題模式：運用反問的修辭手法，加強語氣，突出（強調）了……的特點。
（7）反覆
含義：某個詞或是某個句式重複出現的情況
作用：
1.多次強調給人留下深刻的印象
2.強烈抒情，富有感染力
答題模式：運用反覆的修辭手法，突出（強調）了……的情感（內容、心情）。
（8）對偶
含義：句式整齊勻稱，結構一致，詞性相對，節奏感強
作用：
1.句式整齊，結構一致；
2.形式優美，音韻和諧；
3.增強語言的節奏感，使語言節奏明快
答題模式：運用對偶的修辭手法，句式整齊勻稱，突出（強調）了……的情感。
一、方法點津
散文在表情達意時常要藉助一些修辭手法來取得理想的表達效果。
例如，比喻、擬人能生動形象的表情達意；對比能使詞句所要表達的內涵更加鮮明、突出；排比能增強語言的感染力，深化所要表達的思想內容，或使所要表達的情感更加強烈；反覆能突出意思，強調情感等等，不同的手法，都有着特定的表達效果。我們在解答“修辭手法的表達效果（或作用）”這類題型時，除了要答出詞句使用了什麼修辭手法以外，還要答出能體現這種手法的表達效果的關鍵詞（或短語）。
例：“這裏運用比喻（或擬人），生動形象地表明瞭……”；“運用對比，鮮明地表現出……”；“這裏運用排比，表達了……的強烈情感”等等[本站:lizhigushi_com]。但是，指明所使用的修辭手法及其表達效果，並不是我們答題的核心，其核心是要答出運用了這種修辭手法的詞句的內涵。
手法只是外在的表現形式，它最終是爲表現詞句的內涵服務的，因此這一題型實際上屬於“詞句理解”考點的範疇。詞句的內涵往往不是單一的，有時既表現了人物的個性（包括性格、品質），又表現了人物的情感、想法、感受，或許還隱含着一個觀點或道理，甚至還表現了人或景物的狀態等等，較爲複雜。考生在挖掘內涵時，應在讀懂文章思想內容的基礎上多角度、多方位的全面作答，才能踩準得分點。綜上所述，這一題型的答題方法可歸納爲：
“修辭手法的表達效果”題型的答案=①修辭手法+②修辭手法的表達效果+③詞句內涵（內涵要從“個性”、“情感”、“感受”、“道理”、“狀態”等方面多角度挖掘）
二、典例分析
【文章簡介】散文《生命中給我首次擁抱的那個人》主要內容是寫婦產科年輕護士胡潔夜班護理產婦和新生嬰兒，表現了胡潔的愛崗敬業和無私奉獻。
【樣題展示】請從修辭的角度賞析上文中第⑩段劃線句的表達效果（文段如下）
凌晨四點，胡潔再次進病房給病人打針，照例被問到“你行嗎”，先前接受輸液的那個孕婦直點頭：“她可以的，扎針好像蚊子叮了一下！”這個時候，胡潔心裏是最溫暖的，所有的辛勞，都值得了。
【參考答案】本句運用比喻的修辭手法（修辭手法），把打針比作蚊子叮了一下，生動形象地（修辭手法的表達效果）表現了胡潔專業技術的過硬（內涵中的“個性”角度）及胡潔對產婦的愛心（內涵中的“情感”角度），同時從一個側面表現出胡潔的愛崗敬業（內涵中的“品質”角度）。
【答案分析】因爲是一個典型的“修辭手法的表達效果”題型，所以答案強調了三個內容：①修辭手法，②修辭手法的表達效果，③詞句內涵。而詞句內涵從個性、情感、品質三個角度來挖掘，三個內容中的每一點都是得分點，但得分的重點、難點在“內涵”的全面挖掘。少答一個層次的意思，就要扣掉相應的一個分。
三、錯例點撥
某考生關於上題的答案是這樣的：此句運用比喻（修辭手法），表現了胡潔技術的高超（內涵中的“個性”角度）和胡潔對產婦的關愛之心（內涵中的“情感”角度）。
分析以上答案，可發現該答案漏了兩個得分點，一是沒指明比喻這種手法的表達效果——生動形象，二是沒答出產婦認可的胡潔的一種品質——愛崗敬業。根據“踩點給分”的打分方法，應扣掉相應的分數。可見該考生對此題型的答題方法還不怎麼清楚，且全面挖掘內涵的意識還比較淡泊。
四、答題技巧
此題型在中考改卷時採用的是“踩點給分”的方法，即答出參考答案中的一層意思就給一個分，答出了兩層意思就給兩個分，答出了所有意思就給滿分，允許答有限的“廢話”或“囉嗦話”，只要這些“廢話”或“囉嗦話”不與文章的思想內容相沖突就不會扣分。這種打分方法啓迪我們在挖掘內涵時，可以儘可能的多角度、多方位的全面挖掘。可以將我們一時無法取捨，但自認爲“在理”的想法也寫在答案中，說不定在不經意間就踩準了參考答案上的得分點。
下面我們來看另一考生對上題的解答：此句運用比喻的修辭手法，把打針比作蚊子叮了一下，生動形象地表現出胡潔注射技術的高超以及胡潔對產婦的愛心，同時還表現出產婦對胡潔的技術和醫德的認可，也能體現出胡潔的愛崗敬業、無私奉獻的精神。
上面的這個答案中劃線部分雖是參考答案以外的內容，但其表述是有道理的，因此不應扣分，再加上此答案表現出了參考答案中所有的得分點，所以應判爲滿分。多角度、多方位的全面挖掘詞句內涵，儘可能地去踩準得分點，正是這個同學獲得滿分的原因。
五、實戰演練
【文章簡介】林清玄的散文《秋聲一片》寫的是我們這些生活在都市的人由於遠離了大自然，越來越感受不到季節的變化。“我們知道秋天的來臨，竟不再是從滿地的落葉，而是市場上的蟹黃，是電視、報紙上暖氣與毛氈的廣告，使我在秋天臨窗北望的時候，有着一種傷感的心情。”而更可悲的，“這種心情，恐怕是我們下一代生活在都市中的孩子永遠也不會知道的吧”，因爲他們將更加遠離自然。
【試一試】請結合全文內容，賞析下句所使用的修辭手法的表達效果。
季節的孩子在窗外探，我彷彿看見它躡着足，走入了遠方的樹林。
附參考答案：這句話將季節擬人化（修辭手法），“探”“躡”賦予了季節人的動作，形象地（修辭手法的表達效果）說明了現代都市人在都市裏再也感受不到季節的變化，只有在遠離都市的大自然裏，季節的特徵才比較明顯（內涵中“狀態”的角度）；表現了都市人對遠離大自然的傷感和無奈及對親近大自然的渴望（內涵中“情感”的角度）。
