當代教育名言
1、我並無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。——吳玉章
2、讀書無嗜好，就能盡其多。不先泛覽羣書，則會無所適從或失之偏好，廣然後深，博然後專。——魯迅
3、爲了中華民族的繁榮富強，我要獻出全部學識智慧。——錢偉長
4、我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美達到應有的高度。——蘇霍姆林斯基
5、青年人首先要樹雄心，立大志；其次要度衡量力，決心爲國家、人民作一個有用的人才；爲此就要選擇一個奮鬥的目標來努力學習和實踐。——吳玉章
6、學習要學習那些關鍵的東西，要大踏步往前走，走遠了再回頭來看，原來的東西就不見了。——錢偉長
7、一個人也許很聰明，也許可以擁有許多知識，可如果沒有高尚的品德和強烈的社會責任感，他就不僅不能對社會有益，反而可能危害社會。——錢偉長
8、成功不在於你一天到晚嘔心瀝血的學習，而在於持之以恆的每天堅持兩小時。——王國權
9、爲了我們的民族，我們個人吃點虧不要後悔，不值得後悔。我們歷史上有許多英雄人物靠這麼點精神，爲我們中華民族立了大功績！這就是公而忘私。——錢偉長
10、科學事物，必須不斷研究，認真實驗，得寸進尺地深入、擴展通過韌性的戰鬥，才能可能獲取光輝的成就。——陳佳洱
11、教育方面，宜將兒童所固有文藝家的宇宙視善爲保留，一方固須使其獲得實際生活所需的知識，一方更須以藝術的陶治培養其直覺、感情和想像。——葉聖陶
12、青年人要尊重老師尊重老科學家，但不要盲目崇拜。——談家楨
13、生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。——馬克思
14、目標是最能轉移注意力的。一想某人就把自己的目標寫下來。——王國權
15、每個人都有自己討厭和討厭自己的人，多去發掘自己討厭的人的優點，儘量避免向討厭你的人顯露缺點。——王國權
16、健康之精神寓於健康之身體，凡是身體精神都健康的人就不必再有什麼別的奢望了。身體精神有一方面不健康的人，即使得到了別的種種，也是徒然。——洛克
17、沒有自我教育就沒有真正的教育，這樣一個信念在我們教師集體的創造性勞動中起着重大的作用。——蘇霍姆林斯基
18、能夠面對困難問題而給以好好解決的，往往不是那些只有小聰明的人，而定是那些鍥而不捨者。——李遠哲
19、那種把學科與學科之間界限劃得很嚴、各種專業分工過細、互不通氣的孤立狀態必須打破。——錢偉長
20、要解放孩子的頭腦雙手腳空間時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
21、要有追根究底、毫不妥協的精神，無論生活或研究工作都必須非常認真，要打破沙鍋問到底。——李遠哲
22、只有受過一種合適的教育之後，人才能成爲一個人。——誇美紐斯
23、年青人，永遠不要擔心未來，未來是不可預測的。只要把握住現在的每一分每一秒，那麼你的人生一定最精彩。——王國權
24、運動是培養人的體力，增強體魄，激發拼搏爭先的鬥志，形成合作的團隊精神的最好形式。——錢偉長
25、一個人的成敗繫於最艱難的處境中，有些人能繼續努力，有些人承受不了。你如果問我爲什麼做得比別人好，大概我比較會堅持吧。——李遠哲
26、科學精神並不是侷限在科學家領域的，它是人類的一種精神，是一種代表先進文化和生產力的精神。——陳佳洱
27、任何一件你喜歡的事，只要每天干一個小時。每天干，連續幹上五年後，你就可以成爲最專業的人才。——王國權
28、理想必須要人們去實現它。這就不但需要決心和勇敢，而且需要知識。——吳玉章
29、讀書譬如飲食，從容咀嚼，其味必長；大嚼大咀，終不知味也。——朱熹
30、你們朝着偉大的目標前進的理想，將是使你們勇敢地走進生活中去的鼓舞力量。——吳玉章
31、深懷愛民之心，恪守爲民之責，善謀富民之策，多辦利民之事。——談家楨
32、動力來自於對未來生活的美好的想象與憧憬，描繪。——王國權
33、人只需要解決主要矛盾就可以了，次要矛盾隨着時間的推移會自行解決的。——王國權
34、做教師最主要的是不說假話。要求學生做到的，自己要先做到。——葉聖陶
35、遇到生命中的你不喜歡的人，如果你不能離開他請試着喜歡他。——王國權
36、小學教育的價值，就在於打定小學生一輩子有真實明確的人生觀的根基。——葉聖陶
37、科學知識的積累是科學發展的必要前提，至於最後由誰來總其大成，也許帶有偶然的、幸運的色彩。——談家楨
38、我不是天才，我的學習是非常勤奮的。我發現很多東西還不懂，需要學，我就學。你們不要相信天才論，關鍵在於刻苦和努力。——錢偉長
39、我一生的目的就是要讓學生超過我，一代勝過一代。——談家楨
40、我不信上帝信科學，雖然我現在還不能正確回答這個問題，但我相信科學會找到令人信服的結論。——談家楨
41、一個人的物質生活是很容易滿足的，最重要的是要爲社會、爲人類做出貢獻，自己的存在能讓別人生活得更好，自己便活得更有價值。——陳佳洱
42、在科學研究上，先天的聰明不算什麼，後天的努力卻非常重要。——李遠哲
43、只有兒童集體的豐富多彩、生氣蓬勃的生活，纔是使每一個學生的才能開花結果的條件。如果認爲只要對學生進行個別工作就能使他得到多方面的發展，那是一種很大的誤解。——贊科夫
44、每天晚上花兩分鐘寫下第二天的目標，並分成一小時的小目標。——王國權
45、我不敢認爲自己在學問上有成就，我只感得在此茫茫學海中，覓得了我自己，迴歸到我自己，而使我有一安身立命之處。——錢穆
46、書陪伴了我的成長，有困難時找書解困，不如意時看書平緩心境，有空時翻書欣賞，分享別人的喜憂。我的職業更需要讀書。——陳佳洱
47、我說創造很多，一個最大創造，就是一個國家不論怎麼差，能團結起來，什麼事情都能幹的，像中國一樣，這是我們對全世界的創造。——錢偉長
48、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈纔有健康的行爲。——烏申斯基
49、小的尊重老的，是尊重歷史；老的愛護小的，是愛護未來。——談家楨
50、物理，可以解釋爲世上萬物的道理，它代表的是先進的文化，而且可以物化成先進的生產力。——陳佳洱
51、不辭艱險出夔門，救國圖強一片心；莫謂東方皆落後，亞洲崛起有黃人。——吳玉章
52、有人說我不務正業，今天干這個，明天又幹那個。我說我是看國家哪方面需要我，我就力所能及地去幹。——錢偉長
53、造物主造就了一個獨一無二的我，除了做出一番偉大的成就，我別無選擇。——王國權
54、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——盧梭
55、書讀得好就要越讀越薄，書從實踐中來還要回到實踐中去，這樣纔不會讀死書，也只有這樣才能變成自己的東西，並步步提升自己。——陳佳洱
56、當在學校所學的一切全都忘記之後，還剩下來的纔是教育。——-愛因斯坦
57、教師之爲教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧爲善教者也。——葉聖陶
58、我們對物理的研究就是人首先要了解自然世界的基本規律，追求真理、尊重規律，與大自然和諧相處，實現這種天人合一。——陳佳洱
59、學生超過老師，正是對老師的尊重，因爲他們做了老師想做而沒有能做的事情，推動了學術的發展。——談家楨
60、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此爲之毀滅。——盧梭
61、人生下來第一個勇氣是兩個接受：接受自己接受現實。——王國權
62、一代要勝過一代，青出於藍勝於藍。我一生的目的，就是讓學生超過我自己。最大的祝願。希望孫子比兒子好，曾孫子比孫子好，一代勝過一代，這樣纔有希望。——談家楨
63、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。——盧梭
64、如用幾句話來表達家庭教育學的全部精華，那就是要使我們的孩子成爲堅定的人，能嚴格要求自己。——蘇霍姆林斯基
65、春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休，一息尚存須努力，留作青年爲範疇。——吳玉章
66、人類作了這麼多年的物理研究，知道的還是非常有限，自然世界中還有太多東西等着人類去探索。——陳佳洱
67、教師和學生是朋友，在經驗和知識上，彼此雖然有深淺廣狹的差別，在精神上卻是親密體貼的朋友。——葉聖陶
68、也許我們會不成功，甚至想放棄，但這一切都不重要。因爲這一切終究會過去。生命每天都是新的。——王國權
69、存在即合理，正視社會的黑暗面，正視自己和他人的缺點，心態平和的去面對人生。——王國權
70、要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是什麼人。——車爾尼雷夫斯基
71、教師工作的最終目的，無非是培養學生具有各種良好的習慣。——葉聖陶
72、一個人光有學術興趣還遠遠不夠，沒有付出努力的人，即便再聰明也無法取得大的成就。興趣加上勤奮才能到達光輝的頂點。——談家楨
73、人類學會走路，也得學會摔跤，而且只有經過摔跤他才能學會走路。——馬克思
74、每個人都有與生俱來的天賦和本能，這是需要時間去發現。——王國權
75、中國人類基因資源流失情況已十分嚴重，如再不採取有力措施，基因資源將被掠奪殆盡。——談家楨
76、如果我們對於教師要掌握教育學和心理學知識這一點估計不足，那也是錯誤的。有了這方面的知識，教師纔有可能把教材變成學生的真正財富。——贊科夫
77、培養有創新精神和創新能力的人是高等教育的目標之一。——錢偉長
78、做校長始終堅持一條，就是多到教學和科研的第一線，多聽取師生的心聲，最重要的一件事是要聚精會神地搞好學科建設，堅持不搞特殊化。——陳佳洱
79、培育能力的事必須繼續不斷地去做，又必須隨時改善學習方法，提高學習效率，纔會成功。——葉聖陶
80、如果你被一些小問題纏住，那你就一輩子也學不成。千萬不要爲這些小困難停下來，那樣是捨本求末。——錢偉長
81、教育之要點，當天逾養成兒童正確精神之思想能力。——葉聖陶
82、關注現象就會變得消極。修正直覺需要兩次以上的重複。——王國權
