永不凋謝的玫瑰
永不凋謝的玫瑰1
在前蘇聯的一所學校，校園的花房裏開出了美麗的玫瑰花，每天都有很多同學前來觀看，但都沒有人去採摘。一天清晨，一個四歲的小朋友進入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。當她拿着花走出花房時，迎面走來了該校的校長。校長十分想知道小女孩爲什麼要摘花，便彎下腰親切地問：
“孩子，你可以告訴我你摘下的花是送給誰的嗎？”
“送給奶奶的。奶奶生了重病，我告訴她學校裏有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我這就摘下來送給她看，希望她早點好起來，等奶奶看完了之後我會把花送回來。”
聽完孩子的回答，校長的心顫動了。他牽着小女孩的手，從花房裏又摘下了兩朵大玫瑰花，說道：
“這一朵是獎給你的，你是一個懂事的孩子；這一朵是送給你奶奶的，感謝她養育了你這樣的好孩子。”
這位校長是誰呢？他就是偉大的教育家、萬世景仰的育人楷模蘇霍姆林斯基。
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永不凋謝的玫瑰2
今天，我們學了《永不凋謝的玫瑰》這篇課文，當讀到課文中四五歲的小女孩把校園裏最大的玫瑰花摘走時，同學們氣憤了，甚至我都很氣憤，我想，小女孩爲什麼去摘玫瑰花呢？如果我也在校園裏，我肯定會上前去攔住她，問個明白。但是，當我讀完了課文時，我知道了，小女孩摘花是爲了給生病的奶奶帶去開心和快樂，這一朵花表達了她對奶奶的愛，小女孩摘花不是爲了自己，同學們，校長都被小女孩美好的心靈感動了，我也被深深地感動了，我想，小女孩美好的心靈就是一朵永不凋謝的玫瑰。
這樣的一顆心，我們不都應該擁有嗎？
永不凋謝的玫瑰3
這篇文章是前蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基，記下了這樣一則真事。校園的花房裏開出了一朵碩大的玫瑰花，全校師生都非常驚訝，每天都有許多同學來看。這天早晨，蘇霍姆林斯基在校園裏散步，看到幼兒園的一個4歲小孩在花房裏摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，從容地往外走。他很想知道這個女孩爲什麼摘花，他彎下腰，親切地問：孩子，你摘這朵花是送給誰的？能告訴我嗎？小女孩害羞地說：“奶奶病很重，我告訴她學校裏有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點不信，我現在摘下來給她看，看過我就把花送回來。”聽了孩子的天真的回答，蘇霍姆林斯基的心顫動了，她攙着小女孩，在花房裏又摘下了兩朵大玫瑰花，對孩子說：“這一朵是獎給你的，你是一個懂得愛的孩子；這一朵是送給媽媽的，感謝她養育了你這樣的好孩子。”
這個故事長久地感動着我，並深深地啓迪了我。假如是我，會怎麼做呢？(.)
我想我可能會對孩子缺乏良好的道德教育而憂心忡忡，首先會沒收了她的花，更不會再去摘花給她，而是苦口婆心的對小女孩進行一番傳統的道德教育，教育小女孩不要損害公物。小女孩也一定會唯唯諾諾，並從此開始在她幼小的心靈中慢慢根植積累着一條又一條的大道理，但可能會讓她缺失了對人性美與人情美的感悟，缺乏了同情心和憐憫心。可能今後她知道別人有困難或生病等也會漠不關心了……
有時，我都不知我們的教育究竟是要把學生教成什麼樣的孩子。爲了讓學生能長成更加“健壯的大樹”，我們給孩子從小就開始剪枝，按着我們的意願，把孩子的許多壞習慣都給剪掉了，慢慢地把孩子修剪成我們心目中的“好樹苗”。而從未去考慮孩子所犯的“錯”的本意和初衷，把孩子美好的思想抹掉了。就像上文中所說的小姑娘，她沒有成人的思維，只是爲讓奶奶能高興一些，做出了摘花這樣的錯事。
永不凋謝的玫瑰4
在一座公園裏,有一片絲絨般的綠草地。草地上種植了很多的花，所以這片草地上常常是花繁葉茂，瀰漫着濃郁的花香。但每在清晨，公園管理員都會看見一個穿着白緞裙子、手裏拿着一個玻璃瓶的小女孩兒在那片草地上忙上忙下，不知在幹嘛。久了，公園管理員也不理會那個小女孩兒了。這幾天，草地上的幾株玫瑰開了，特別是那幾株紅玫瑰，紅豔豔的花朵如同小嬰兒可愛的臉蛋。不過，最美的還是那株白玫瑰了，你瞧，在鮮亮挺拔的綠葉陪襯下，那大個的花朵，鮮嫩嫩的，皎潔飽滿。純白色的花朵典雅、華貴。花瓣邊上還泛有粉色。多漂亮啊!這株玫瑰是經過精心的人工移植的，很珍貴。不但公園管理員喜歡，遊人們也很喜歡這株“花王”。
一天清晨，遊人們又到草地旁欣賞這株玫瑰花，邊欣賞還邊讚不絕口。在這時，那個小女孩兒又出現了，和以前一樣，穿着白緞裙子，手裏拿着一個玻璃瓶。只見她從容地走到那株玫瑰花跟前，在衆目睽睽之下摘下那朵玫瑰，抓在手中，朝外走去，人們非常驚訝，也非常氣憤，有的甚至準備上前阻止那個小女孩兒，在一旁散步的公園管理員看見了，他走過去，彎下腰對小女孩兒說：“小姑娘，你爲什麼摘這朵玫瑰?能告訴我嗎?”“我奶奶病得很重，我聽說露水和玫瑰花瓣一起熬出來的湯能治好奶奶的病了。”小女孩兒說，“我已經採集了這麼多露珠，能夠熬湯了。”說到這兒，小女孩兒興奮地搖了搖手中的玻璃瓶。聽了小女孩兒天真的回答，遊人們不語了，公園管理員的心顫動了，他拉起小女孩兒的小手，走進草地，又採了兩朵紅色的大玫瑰，將一朵給小女孩兒說：“這朵是獎給你的，你是一個懂得愛的孩子。”他說着又將另一朵玫瑰給小女孩兒，說：”這朵是送給你媽媽的，感謝她養育了你這樣的孩子。”
是呀，小女孩兒這樣純潔的心靈，難道不是一朵永不凋謝的玫瑰嗎?
永不凋謝的玫瑰5
在烏克蘭的校園裏長了一枝很大的玫瑰，同學們每天都來開心的欣賞。驚豔於這美麗而又碩大的玫瑰。誰都不捨得去摘，小心呵護着
一天早晨，校長蘇霍姆林斯基在校園裏散步。突然，她看見一個小女孩正在越過花圃的圍欄盡力去摘那朵令人吃驚的玫瑰花。這時，蘇霍姆林斯基立即叫住了小女孩，小女孩臉上露出驚恐的面色。這位校長看到小女孩的樣子以後，不不僅沒有嚴厲的呵斥，反而彎下腰，和顏悅色的問這個小女孩：“孩子，這麼美麗的花朵，你一摘下來就會很快的枯萎的，你喜歡美麗的東西，就要懂得去好好的保護，更不能讓我們喜歡的東西受到一點傷害。”
“校長大人，：我把這裏有特大的玫瑰花的事情告訴了病重的奶奶，但奶奶就是不相信，所以我急得沒有辦法，想摘下來送給她看。不過你放心，奶奶看過以後我一定把花送回來，還有許多大哥哥和大姐姐們要看的!”
小女孩的一番回答大大出乎校長的意料之外，這個天真無邪的女孩子爲了給病中的奶奶一個希望，不惜去“借”這玫瑰，他的內心深深的顫動了，他不僅沒有批評這個小女孩，馬上又摘了兩朵大玫瑰花，對孩子說：“這一朵是獎勵你的，你是一個懂得愛的孩子;這一朵是送給你媽媽的，感謝她養育了你這樣的孩子。這三朵花都不要你還了，我代表學校獎勵給你。”
小女孩高興的捧着這三朵花，激動的連跳了幾下。
“這下我奶奶高興了!我可以把花一直放在她的牀邊了!”這聲音一直飄蕩在這位校長的耳鼓中……
這個真實的故事結局似乎出於意料之外，又合乎情理之中。是小女孩的天真成就了一個非常智慧的校長，還是一個校長成就了一個小女孩天真美麗的夢。是一個永遠無法考證的話題。但有一點是那樣的清晰。是“愛”鋪就了花徑，是愛瀰漫了校園。
愛是橋樑，架起了師生情感溝通的綠色通道;愛是明燈，燭照了人生百態世相，盪滌橫流物慾肆虐的心靈;愛是一部白庫全書，詮釋教師職業生涯的光輝。
讓我們從遙遠的烏克蘭愛的回憶中回到身邊的現實。作爲一名非常年輕的教師，最近一直沉浸在李吉林老師幾十年如一日筆耕不輟，潛心研究、獻身教育的光輝事蹟中，心靈除了震顫以外。覺得他的整個教育生涯中始終貫穿着一根紅線。這就是愛。愛教育，愛同事，愛學生。師德有固定的標準，有詳細的條框，但愛卻無慾無私無利。正應驗了中國的古話：“大愛無疆：大愛無言。”
我深深的體會到教師愛的哲學就是把整個心靈獻身所從事的職業中去。教學是職業，是我們謀生的手段，但教學又不是職業，是教會人用愛去感恩父母，感恩學校，感恩社會、感恩祖國。
有人把教師比作是春蠶，吐絲結繭。春蠶到死絲方盡是教師形象的寫照;有人把教師比作蜜蜂，爲人類釀造甜蜜，採得百花成甘澧。但我卻要說。教師既不是春蠶也不是蜜蜂。因爲春蠶吐絲和蜜蜂釀蜜純屬昆蟲的生理現象。而教師這個行當是愛的宣傳者，愛的播撒者。他來自教育者本身心靈深處的社會責任感。始終要用一顆博愛之心傳道授業解惑。
我認爲只有明白了我們的個人行爲不僅僅是生存的需要，而是感知學生的需要，社會的需要。明確了這份良知賦予我們的神聖使命感才能在自己的崗位上敬業樂業，愛崗愛生。我們纔不會埋怨學生的無知和不懂事，因爲他們無知不懂事，通過你的歷練他們走向成熟走向成功。唯有這樣你纔會真正體驗到“待到山花爛漫時，你在叢中笑”的幸福感。
愛無形，但愛心鑄就的燈塔會指引我們人生前行的方向;愛無重，但當我們被周圍的愛和被愛充溢時候，我們會感知到人生無限的美好;愛無聲，但舉手投足間，詮釋着師德的真正內涵，它不是一條條枯燥的說教，他不是聲嘶力竭的呼號，他不是由埋怨抱怨構建的心靈城堡，它是春風化雨的滋潤，是用我們一生的精力履行的神聖諾言!
永不凋謝的玫瑰6
大家好：
我演講的題目是《永不凋謝的玫瑰-——趙小亭》。
這些天，趙小亭姐姐的故事一直深深吸引感動着我。小亭姐姐是一位像天使一樣美麗善良的大學生。20xx年7月12日，爲響應學校號召，武漢大學學生趙小亭和18名同學來到貴州省貴定縣馬場河鄉中心小學支教。7月21日下午5點左右，小亭姐姐和其他同學一起去學校附近的村莊做社會調查。途中，不幸被突然從山上滾下的巨石擊中，小亭姐姐當場遇難，年僅21歲。
我問媽媽，什麼是支教？媽媽說，支教就是支援教育。在中國，還有很多偏僻邊遠地區的孩子得不到先進的教育，沒有科學的學習方法，落後的地方還在落後，貧窮的人們更加貧窮。小亭姐姐和她的同學們就是利用暑假去山區義務爲孩子們上課，教一些平時學不到的知識，引導他們認識大山以外的世界，纔有可能改變貧困的生活。
馬場河中心小學是一所留守兒童學校，小亭姐姐發現這裏的孩子不僅存在學習上的困難，更面臨生活上的困惑和心理上的障礙。因此，除了正常上課之外，她儘量多地和孩子們親近，交流，讓孩子們在關愛理解中感受平等，樹立信心。上課時，她是嚴肅謹慎認真的趙老師，課下，小亭姐姐和孩子們玩耍嬉笑，親密無間。短短几天的時間裏，所有的孩子都喜歡上了趙老師，更喜歡上她的課，連平時最調皮的孩子上課時也不再搗亂。
小亭姐姐說：“我們要努力成爲幫助山村孩子重樹生活信心，點亮未來希望之燈的那個引路人，用自己對生活的熱愛影響這些孩子。教會他們科學的學習方法，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀。只有這樣，支教老師走後，孩子們的心中才能依然充滿希望。”是的，潤物細無聲，小亭姐姐是位稱職的老師，是我心中真正的人類靈魂的工程師!
可是突如其來的劫難讓如花的生命成爲千古絕唱；趙老師瘦弱的身軀永遠消逝在這片山水深處；坎坷崎嶇的山路上留下她匆忙跋涉的足跡；大山裏的孩子，永遠銘記趙老師笑吟吟的美麗容顏；20歲的生命抒寫的是奉獻和永恆！
今年的夏天格外炎熱，我無法想象趙老師和她的同學們面對的經受的艱難困苦。那裏沒有食堂宿舍衛生間，更不要說空調了。白天上課的教室，到了晚上，幾張課桌一拼，教室便成了宿舍，不但要忍受悶熱還有蚊蟲的叮咬。炎炎烈日下，要走十幾分鐘山路到農戶家吃飯。沒有自來水，就用水管接山上流下來的溪水到廁所裏洗澡，而有時連水都接不到。
面對這樣艱苦的環境，趙老師經常爲同學們打氣:“我們既然來了，就要好好教孩子們，讓他們看到走出大山的希望。雖然這裏艱苦一點，但是有城市裏看不到的秀美風景和呼吸不到的新鮮空氣。大家加油！”這是怎樣的豁達樂觀啊!小亭姐姐家裏有舒適的牀鋪，有她久未見面的摯愛她的父母親人，但她首先想到的是她是班幹部，是一名光榮的共產黨員，所以她和同學們毅然踏上這段征程，接受生活的磨練，苦難的洗禮。他們都是中國新時代最可親可敬可愛的人!
生如夏花之燦爛，小亭姐姐熱愛生活，尊老愛幼，熱情開朗，聰明勤奮，她刻苦上進，多才多藝，樂於助人，是我們每一個學生學習的楷模。
死如秋葉之靜美。小亭姐姐走了，沒有來得及留下任何言語，她留給世人的是什麼呢？作爲一個公民，履行各項法規所規定的行爲準則是應該的也是必須的。而柔性的義務，則超越了法規的範疇，更充滿了人性的光輝，閃爍着道義的光芒，是”贈人玫瑰，手有餘香"的覺悟，更是對國家對社會對人民深深的熱愛。
我也是一名來自貧困山區的小學生，我知道生活需要更多像小亭姐姐這樣充滿愛心甘於奉獻的.人。我現在還無法真正理解生命的價值和意義，但我知道小亭姐姐很了不起。我要更加努力學習，考上大學，等我學有所成之後，到社會需要我的地方去，哪怕艱難困苦也毫不退縮。因爲小亭姐姐的靈魂與我同在！
我的演講完了。謝謝大家！
永不凋謝的玫瑰7
中華民族，是一個極其偉大的民族。華夏五千年的歷史文化，滋養了一代又一代華夏兒女。作爲中華民族的一分子，都應繼承和弘揚民族精神。道德，便是其中一顆閃亮的星星。
道德，像一陣春風，吹暖了每一個人；
道德，像一陣春雨，滋潤了人們的心田……
悠久的中華文明發展史，形成了我們引以爲自豪的民族道德和優良傳統。古人曾說過：“人活於天地之間，生生死死是自然規律，權勢利祿也不過是過眼雲煙，惟有立德，可以彪炳千古，證明人的價值。”這就是自古流傳的“三不朽”信仰。另外，古人還有：“富潤屋，德潤身”的至理名言。這就充分地告訴我們：金錢財富只能充實一下屋子，而良好的道德修養卻能修身養性。
自古以來，人們就注重道德修養這一民族精神。但是，隨着科學技術的發展，道德並沒有隨之發展，反而逐漸在這個“物慾橫流”的社會中褪色。
正如：在美麗整潔的步行街上，有些人卻對“不能隨地亂扔”的告示熟視無睹，隨手把一些“禮物”贈給街道，說是點綴它；還有些人，爲了訓練歌喉，經常在公共場所喧譁，說是傳送“音符”；更有甚者，在名勝古蹟，公共場所信手塗鴉，動輒簽名，以求“流芳百世”。這些，也只是其中的一小部分，更有甚者隨處可見。再引申一下，從“德”字入手，即談到人們的事業道德。在今天這個商品經濟，物慾橫流，金錢比任何時候都有“魔力”，聖潔的道德同樣受到銅臭的污染。曾聽過：一家醫院的醫生，借病人之名，爲自己開補藥，從病人身上“榨油”，“白衣天使”的美名也被其骯髒的靈魂玷污了；一些不法商人，爲了謀取利益，銷售假奶粉，使許多可愛、弱小的嬰兒遭受到致命的傷害……
以上所舉，只言略微，難以道盡心中的憤怒。對於個人來說，如果在道德細節上都不注意，又怎能在大是大非面前抗拒誘惑，守住心靈的淨土？一位哲人說過：“喪失了財富，可以說沒喪失什麼；喪失了健康，等於喪失了某種東西；但喪失了品德，就等於喪失了一切。”道德，何其重要也！我相信，在每一個人的心中，都有一片道德的天空。正是這片天空，撐起了整個社會。像“太空飛人”楊利偉，“白衣戰士”鍾南山，“雜交水稻之父”袁隆平，不正是良好道德的代言人嗎？
高尚的道德，是民族精神的精髓，是不朽的；高尚的道德，是一根擎天柱，支撐着中華民族的精神大廈；高尚的道德，是一朵永不凋謝的玫瑰，時刻都在綻放異彩，點綴着美麗的天空。
朋友，讓我們一同弘揚道德這一民族精神，用心培育，永留心中，讓道德真正成爲一朵永不凋謝的玫瑰。
永不凋謝的玫瑰8
①著名教育家蘇霍姆林斯基曾是烏克蘭一所鄉村中學的校長，早已過世了，他記下過這樣一則真事：
②校園中的花房裏開出了一朵最大的玫瑰花，紅豔豔的花朵就像一張可愛的嬰兒的笑臉——你肯定從來沒見過這麼大、這麼美的花兒！全校的同學都非常驚訝，每天都有許多同學來看。
③這天早晨，又有許多同學來觀賞玫瑰花，他們一邊看，一邊讚不絕口。這時，來了一個大約三四歲的小女孩，她徑直走向那朵最大的玫瑰花，摘下來，抓在手中，從容地向外走去。
④同學們驚訝極了，有的非常氣憤，有的甚至要上前制止那小女孩。正在花房附近散步的蘇霍姆林斯基校長看到了，走過去，彎下腰，親切地問小女孩：“孩子，你摘這朵花是送給誰的？能告訴我嗎？”
⑤“奶奶病得很重，我告訴她學校裏有這樣一朵大玫瑰花，奶奶有點不相信。我現在摘下來送給她看，看過後我再把花送回來。”女孩害羞地說。
⑥聽了孩子天真的回答，同學們不語了，教育家的心顫動了。蘇霍姆林斯基牽着小女孩，從花房裏又摘下了兩朵大玫瑰花，對她說：“這一朵是獎給你的，你是一個懂得愛的孩子； 這一朵是送給你媽媽的，__________________________。”
⑦這個故事長久地激勵着我。我幻想着生活中能有這樣的美好。
⑧五年前，我偶然想到，如果用這個故事的前半段出一道材料作文題，讓學生續寫，他們會想象出什麼樣的故事？
⑨結果讓我大失所望。幾百名高中學生，文章的內容都是寫教育家如何教育小女孩不能損害公物，寫教育家對兒童缺乏良好的道德教育而憂心忡忡，甚至寫了教育家對小女孩作出了處罰……那些竭盡全力地從道德高度教訓4歲小女孩的全過程，讓我從心底裏厭惡。
⑩這件事曾強烈地刺激了我，我沒想到傳統的道德說教如此深入人心，讓我們的學生耳熟能詳。在他們的文章中，似乎只有道德規則（雖然他的內心未必會認爲這有多重要），纔可以讓他們板着面孔說出一番大道理，他們缺乏對人性美與人情美的感悟，缺乏同情與憐憫之心——在他們的心中，似乎所有的花都已經凋謝了。
1．聯繫上下文，用自己的話寫出下列成語的意思。
憂心忡忡：___________________________________________________________
竭盡全力：___________________________________________________________
2．按要求答題。
①蘇霍姆林斯基爲什麼要把玫瑰花送給小女孩的媽媽呢？文章第⑥自然段的橫線上可以填上這樣的話：_______________________________________________________________________________
②文中“驚訝”一詞出現了兩次，第一次同學們“驚訝”是因爲什麼？第二次“驚訝”又是因爲什麼？
第一次“驚訝”是因爲___________________________________________________________
第二次“驚訝”是因爲___________________________________________________________
3．你認爲文中“永不凋謝的玫瑰”是指什麼？
____________________________________________________________________________________
參考答案：
1．心情憂愁的樣子。
用盡所有的力量。
2．①是你媽媽培養了你這麼好的孩子。
②同學們從來沒有見過這麼大這麼美的玫瑰花。
在衆目睽睽之下，小女孩公然摘走了玫瑰花。
3．是指一顆善良、純潔、懂得去愛他人的心靈。
（意思對即可）
永不凋謝的玫瑰9
當讀完《永不凋謝的玫瑰》時，我不禁思考起什麼是愛心？當我接受了別人的愛心時，讓我感受到了，原來愛心是美好的，是生生不息的。
小女孩是上幼兒園的小朋友。有一天，她卻跑到附近的一所小學去，原來那所小學裏有一朵玫瑰花開放了，又大又漂亮。小女孩的奶奶生病了，小女孩告訴奶奶校園裏的玫瑰花開了。
爲了讓奶奶快樂起來，小女孩把玫瑰花摘了，準備送給奶奶看。校長詢問爲什麼要摘這朵花。小女孩誠實地告訴校長，說給奶奶看了，就把花送回來。校長被小女孩的純潔的孝心感動了，把這朵玫瑰花送給了小女孩。
如果沒有愛心感動校長，小女孩怎麼能得到玫瑰呢？
一次愛心捐獻活動——那是我記憶深刻的教訓。捐獻前，我想：如果我捐多了，那不是我的損失就大了嘛。安全起見，我還是少捐點吧。但在那次活動中，我知道了山區兒童的苦，決心下一次多捐，讓山區兒童也像我們一樣，有良好的學習環境和條件。終於，又一次活動開始了，這一次我總共捐了30元錢。由此，我領悟到了愛的美麗。
小女孩心靈純潔，有一片孝心，得到了校長的信任，也感受到了愛。正是得到了啓發，我明白了幫助不僅能美好自己的行動，還能美好自己的心靈。
看着電視上山區兒童揹着新書包，捧着新課本，我不經想起了一句話：“愛心是美好的，是純潔的！”
永不凋謝的玫瑰10
有一個科學超人家，他可以說是一位卓越的人才了。不熟悉這位科學超人家的人也許會問，這位科學超人家到底作出了什麼卓越的貢獻，使得人們這樣稱讚他呢?你們可不知，稱他“科學家”是因爲：他的頭腦很靈，有極爲豐富的想象能力和強大的創造能力。那稱他“超人”是因爲他會飛，有着強大的“正義感”。這位科學超人家他利用這些與常人不一樣的地方發明創造，爲人們作出了巨大的貢獻。
有一次，他在夜間查尋一切動靜，想找點新發現，給予他一些啓發，能創造出更先進的機器。他突然在一個不顯眼的院子裏發現了很多很多的玫瑰花。再定睛一瞧，還在這玫瑰花從中看見了一個非常感人的真實故事，下面便聽我慢慢道來： 校園的花房裏盛開了一朵最大的玫瑰，全校同學都非常驚訝，每天都會有許多同學來觀看，大家都驚奇於這多花的美麗。這天早晨，蘇老師正在校園裏散步，看到幼兒園的一個小女孩到花房裏摘下那朵玫瑰花，拿在手中，從容地往外走。
蘇老師發現了這個小姑娘。這個小姑娘是一個隔壁幼兒圓的小同學，非常懂事。上次，她還幫助鄰居老奶奶呢!她平日最喜歡花了，今天怎麼就摘起玫瑰花來了?蘇老師這樣想道。於是，她走上前對小姑娘說：“小姑娘，你爲什麼要摘這朵玫瑰花呢?”“老師，對不起!我不是有意的，而是有原因的。”小女孩低沉地說，眼淚已經在眼眶裏打轉了。蘇老師親切地問：“我到想聽聽你是爲什麼原因而摘這朵玫瑰花的!”“今天，是…我那…親愛的…媽媽…的…生日，而我…作爲…媽媽…的…女兒，只想…送給她…一朵…玫瑰花!”說完，小姑娘就在也說不出話來了，因爲她已經泣不成聲。蘇老師也被這位小姑娘的孝心所感動，不由得流下了眼淚。蘇老師連忙跑了過去，說：“小姑娘，你真是個孝順的好女兒!”
科學超人家開始動腦筋了。突然，一個奇妙的想法在他腦海閃過。“人間有感情的永不凋謝的玫瑰花，我又何嘗不能把世界也充滿這種真正的永不凋謝的玫瑰花呢?對，就這樣辦!”
科學超人家立即回到實驗室，開始的他的新的任務。
實驗過程中，科學超人家有太多太多的曲折和困難，科學超人家面對這些困難沒有低頭，只是憑着他那種堅強的意志，去戰勝了曲折。
終於，功夫不負有心人，經過十年的刻苦鑽研，孜孜不倦。一種能夠使玫瑰花永不凋謝的肥料誕生了。它採用最新草本精華，吸取天地之靈性，和長生不老丹，調配成最新三合一配方。這樣能夠玫瑰花永不凋謝。
人們非常高興，因爲從此以後所有的玫瑰花都永不凋謝了!
