有價值的錯誤作文素材

拋棄錯誤，也就是迎來成功。以下是勵志網分享的有價值的錯誤作文素材，希望大家喜歡。

篇一：有價值的錯誤作文素材

人生是在不斷的犯錯中進行的。

從出生落地開始，我們就在不停的犯錯，也正因爲有了一個個錯誤我們才能進步。

錯誤有時是一種莫大的動力，而有時卻僅僅是一個空前沉重的包袱。這不是謬論，就看你是怎麼對待錯誤的了。

有的人會將錯誤一點一點收集起來，他們認爲錯誤是需要銘記在心的，人生的道路上需要錯誤這個揹包。然而，我們每走一步都有可能犯錯，錯誤從而越積越多。錯誤的揹包越來越大，壓得你喘不過氣來。於是你被迫扔掉一個又一個包袱，竟然連成功也丟了。最後，你走在人生的盡頭，望着前面越來越近的懸崖，不免感嘆：“原來這一生一開始就是一個錯誤啊!”作文

有的人卻帶上了一個個小巧的塑料口袋，他們將自己的錯誤扔進口袋裏，最後拋進了路邊的垃圾桶。他們相信，既然是錯誤的東西，我們又何必讓它們跟在自己身邊了。廢物是需要扔掉的，而錯誤就是垃圾。人一生只能帶走有限的東西，舊的不去新的不來。用原來陳列廢物的空間放上精美的飾品不是更有價值。於是，這種人總是很快樂，他們沒有錯誤的包袱，他們聰明的將錯誤的包袱換成了成功、經驗、毅力與耐心。當他們走到人生盡頭時，定會對着遠處的紅日高喊：“原來生活如此美好!”

前者悔恨後者卻新生，原因何在?前者總是將錯誤緊緊抱住，悔恨當初卻忘卻了現在。他們沉浸於悲傷不得自拔。停在回憶中的人是可恥的，逗留在黑暗中的人不足以憐憫的。誰也沒錯，惟獨他本人，親手扼殺了自己的靈魂。後者快樂地迎接錯誤，他們懂得吸取教訓，知道什麼叫雨後必有彩虹。他們是勇敢的孩子，跌倒了，爬起來，拍掉灰塵，繼續笑得好開心。他們將錯誤濃縮，提取其中的精華，將它轉化成了經驗。經驗多了，成功也就應運而生了。他們的成功是因果關係：因爲錯誤所以有了經驗，因爲經驗所以有了成功。作文

人是很容易向事物妥協的，越是巨大的錯誤我們越是容易放棄。殊不知我們這一放棄就是在放棄一個機會，一個成功的機會。

錯誤是成功的大門，有些人打開了卻害怕地折了回來，有的人打開了卻因一點點挫折坐在地上不走了，有的人打開了也走了進去，這種人是最終的強者。是的，成功因他們所在。

拋棄錯誤，也就是迎來成功。

篇二：有價值的錯誤作文素材

錯誤，應該用辯證的眼光來看待它。“人們若要有所追求，就不能不犯錯誤。”人生的路，沒有坦途。人生中的一些錯誤，往往是成功的先導，是探索過程中必須付出的代價。當然，這絕不是說不要努力去防止和減少錯誤，或者說可以對錯誤持滿不在乎的態度，而是說不要因爲懼怕錯誤而畏首畏尾，縮手縮腳。有了這樣的立意，就要調動自己的生活積累，想一想自己的人生經歷中，有哪些“錯誤”是你成長過程的趣事，爲促進你成長起了作用;有哪些“錯誤”的認識，使你在人生道路上走了一段彎路，付出了代價。把這些切身的體驗寫成記敘文或議論文，既是對自己的人生道路、成長過程進行思考，也可以給別人一些啓迪。

活着是美麗的，工作着是美麗的，必要時，犯錯誤亦不失爲一種美麗。正如一輩子不離開地面，自然避開溺水的危險。但只有經歷嗆水和疲憊，才能領略另類生活的風采和快樂。

保留錯誤也是一種美。

在漫漫人生旅途中，很多時候，我們是在錯誤中成長，在成長時犯錯。錯誤，在某種意義上講，是成就人生的必然因素。

從我們“驚天動地”來到這個世界，我們就開始犯錯，在一個又一個錯誤中，我們逐漸讓這個陌生的世界成爲我們所熟悉而溫馨的家園。錯誤中，我們會跌跌撞撞走路;錯誤中，我們會咿咿呀呀說話;錯誤中，我們用稚嫩的雙手，寫字畫畫;錯誤中，我們會用我們淺薄的智慧去贏得老師家長的誇耀;錯誤中，我們便會用手指敲打鍵盤，我們可以用我們的腿腳博得陣陣喝彩;錯誤中，我們學會用屬於自己的知識步入競爭的行列。

我們都在被糾正錯誤中長大，懂事，成熟。可是生活中，保留一些錯誤卻可以創造生活的美好。

身爲勞動農民的父親，在他孩子面前吹牛說他讀書的時候英文可了得，孩子不服氣。當父親把那些英文字母亂說一氣的時候，孩子咯咯地大笑。父親的錯誤成爲了逗樂孩子的方式，這難道不也是另一種愛的表達方式嗎?

孩子一天爲自己準備了一個大紅蘋果，而當父親看到時，卻“自做多情”地說：“這個蘋果是給爸爸準備的嗎?真懂事!”而孩子用孩子最天真的笑容清脆地說：“是的，爸爸。你吃吧!”這又是一個錯誤，卻是一個美麗的錯誤。這錯誤，鑄就了美麗真摯的親情。誰能說，這錯誤需要糾正呢?相信，在以後，孩子想到就不僅僅是自己而已了。

不是錯誤都要糾正，不是糾正了就是正確的。有時候，錯誤也是幸福與美麗的一種特殊路標。保留下某些錯誤的痕跡吧，那是另一種美麗的所在!

錯誤也是一種美分類。

一個學生因遲到被老師叫到辦公廳罰站，這在教育中看來是再普通不過的事，但在我看來，這不是解決問題的最好方式。得人心者得教育，青春時期的孩子逆反心理很強，作爲老師，需要的是因勢利導，循循善誘，讓學生自己去發現錯誤，而後去改正錯誤。如果是一味地強調師者的威嚴，那我想，我們得到的不是學生的心悅誠服，而更多的是學生心口不一的空頭承諾。

其實錯誤也是一種美，關鍵在於當事者以什麼樣的心態去面對它。愛迪生髮明電燈的故事大家耳熟能詳，我在讚美愛迪生成功的同時，也在欣賞他在發明過程中的一次又一次的錯誤。因爲有了這無數次的錯誤，愛迪生最後帶給人類的燈光才顯得更加耀眼奪目。大海都有潮汐，人生又怎能沒有起伏呢?我現在覺得，人生中的錯誤是可以原諒的，而且有時還覺得它們很可愛。因爲有了它們，這人生纔不會變的死氣沉沉，完全“正確”。

“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，北宋的蘇軾幾百年前對於人生都有這樣的`發現，今天的我們又何苦去孜孜以求那象夢一樣的完美呢?給別人多一點寬容，這世界就會多一份美好;給錯誤多一點欣賞，這世界就會多一點可愛。身爲凡人的我們，請在爲那些安安靜靜的學生鼓掌的同時，也別忘了給那些“調皮搗蛋”生幾許溫柔的目光。因爲只要我們的心有多大，教育的舞臺就有多大.

篇三：有價值的錯誤作文素材

所有人在成長中都會犯一些錯誤。如果犯了錯又改正了就很好，正如左傳中說的：“誰能無過，過而能改，善莫大焉。”我在成長時也犯過很多錯誤，其中最難忘的就是四年級時犯的一個錯誤。當時，老師留了一篇作文，我心裏想到的第一件事就是怎麼逃過去。

第二天，當組長來收作文時，我故意去上廁所，躲了過去。我心裏不由的暗暗高興。過了兩三週後，我以爲老師已經忘了作文的事。

沒想到，過了幾天後，老師又留了一篇作文。我心想：如果這篇作文再不寫，到時候被發現了是會很慘的。但是我還是沒有寫，因爲寫一篇作文會花掉許多時間。

第二天，收作文時，我還是用同樣的方法躲過去啦。但是我一直非常害怕，怕老師發現我沒有交作文，所以，在他的課上我也經常有意的躲開他的目光。

在一次語文課上，我看見老師拿着作文進了教室。他開始講作文，他先念了要重寫的，又說了要修改的，最後說了合格的。這時，我心中忐忑不安，我怕老師發現我沒有交作文，但是，老師沒有發現我沒有交作文，他還讓我們下週一把改完的作文交上去。

到了週一，老師發現我沒有交作文，於是他問：“何鬆恆，你的作文沒有交吧?”“交了呀。”我裝出一副無辜的樣子說。他說：“不可能，我這沒有你的作文!”“是沒有交。”我低頭小聲地說。老師非常生氣地說：“去打電話，讓家長把你接回去，寫完作文再來。”

我只好給家長打電話。過了一會兒，爺爺來了，他把我接回家去，我就像只狼狽的小狗離開了學校。到家後，爺爺指導我完成了兩篇作文，然後語重心長地對我說：“你現在還是個孩子，不知道生活的艱辛，也不明白家長的苦心。你現在是學習的年齡，就應該好好學習，這樣才能爲今後的人生道路打下堅實的基礎。”聽了爺爺的話，我十分後悔。我心裏想：爸媽花費了那麼金錢、精力來養育我，我不能辜負他們對我的期望，我一定要努力學習，以後好好報答他們的養育之恩，讓他們因爲有我而自豪。

從此，我不再偷懶寫作文了，而且保質保量地按時完成各科作業，老師還爲此在全班表揚我呢。