精選勤奮的作文合集6篇

在日常生活或是工作學習中，大家都經常看到作文的身影吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的勤奮的作文7篇，希望能夠幫助到大家。

勤奮的作文 篇1

我叫何宜臻，是個勤奮的孩子。我有一雙明亮的眼睛，一張玲瓏小巧的小嘴，一頭短短的頭髮。下面我就給大家講一講關於我勤奮而獲得獎勵的一件事情。

記得有一次，爸爸媽媽出差了，阿姨又請了假。家裏就只有我自己一個人。我一眼望過去，家裏亂糟糟的，我就不由自主的拿起了掃把。我先把自己的臥室和爸爸媽媽的臥室掃了一遍再一遍，把地拖了一遍再一遍，房間的清潔才完成。我又拿起抹布把窗戶、桌子、電視臺、和門都用洗潔精抹過一次，然後再用沒有洗潔精的抹布再抹多一次就行了。我又拿起拖把廚房、客廳、臥室拖了一遍。拖地可不是一件容易的事情。得先把水給弄好，然後再得把拖把給擰乾才能拖的了，所以我好不容易纔把地給拖完。爸爸媽媽晚上回到來，看見家裏這麼整潔，就對我說：“臻臻，你這次真乖，我們帶你去吃一次肯德基，並且獎勵你10元和帶你去昌隆野生動物園玩。”從那以後，我就經常幫阿姨做家務。

這就是勤奮的我。

勤奮的作文 篇2

工作勤奮的人總能贏得人們讚許。但是有些老師習慣性地佔用學生自習和拖堂講課，因課堂質量缺失、依靠課外時間的擴展來彌補的這種“勤勞”，事實上很不受人欣賞。不講效率、質量低下的勤奮是一種消極的勤奮，很大意義上是一種虛耗。試想，一節課應當解決的問題，卻要賠進去幾倍的時間纔算勉強應付得下，這樣的工作有什麼質量?磨刀不夠用力，拼命揮刀猛砍，會有什麼後果是可想而知的。恐怕還不只是造成學生時間和精力的浪費，還無意中催生了學生對學習的厭煩，敗壞了他們的求知興趣。勤奮換來如此結果，這樣的勤奮該打問號。

一個教師是否優秀，首先就要看他是否具備先進的現代教學理念，工作價值是由思想觀念決定的。很難想象，一個應試教育得心應手的熟練工匠，能夠成爲有效實施新課程改革的能手。失去自我革新的動力，勤奮只能作爲一種姿態，從精神層面上說，或者只是一種自我安慰。外部壓力需要正確對待，壓力轉嫁是沒有出息的。學生究竟應有多大作業量，哪些典型問題必須解決好，哪些其實可有可無。教師應該心中有數;那種只爲佔據時間的作業和喋喋不休地拖堂講課，根本就是失職的表現。這樣的教師越勤奮，我們的孩子就越受罪。認可這種低層次的勤奮，孩子們的正常交往空間和必要的文體娛樂時間，勢必遭遇最大限度侵噬的危險。

教學是一門科學，表面上的勤奮是不解決根本問題的，教師的苦心如果不能給學生帶來求知的樂趣，這樣的工作就會失去價值。每個人都有自律義務，教師豈能例外。一方面要有科學的時間觀念，嚴格執行教學計劃，遵守授課紀律，另一方面又要不斷自我革新，拓寬視野，努力提高內質，讓自己的課上得生動、率真、簡樸、明晰。現代社會最講效率，設法降低學生的受教成本，理應成爲每位教師義不容辭的義務。只有絕對值、沒有相對值，根本就是僞科學。沒有效率的教學是沒有前途的，不講效率的教師是不受歡迎的。

我想，如果一個老師是優秀的，他一定具有較高的化繁爲簡的本領，學生能從他身上充分體會到求知的喜悅，相反，缺乏絲絲入扣的細緻分析，講課不得要領，這樣的教學有什麼出息。拙劣的廚工會把營養豐富的食物做成讓人呲牙裂嘴的東西，而高明的烹調師卻能把很平常的蔬菜變爲色香味俱全的美味佳餚。讓顧客享受還是受罪，全由廚師手藝決定。在這方面，老師們的勤奮大有用武之地，也真正值得全社會尊敬。

勤奮的作文 篇3

我以爲你在休息，或者，在發呆，因爲我看到了你眼裏的光。我歡喜地向你跑去，然後，愕然。

你的眼角，凝着一顆晶瑩的淚。你睜着雙眼，卻再也望不到天空。

你怎麼死了，我親愛的懶懶——小老鼠，我的寵物。

也許，哥哥把你當作生日禮物送給我，是一個錯誤。你在狹小的籠子裏淘氣的上竄下跳，使我對你產生了無限的憐愛。我把能找到的好吃的東西都給你品嚐。那時，我最大的快樂，就是趴在地上，用雙手託着下巴，樂滋滋的看你吃着我給你的食物。

你很暴躁。我伸手摸你或把你放在我的手心上的時候，你就會用你那小小的牙齒咬我的手指。我喜歡看着你，看着你那胖嘟嘟的身體在地上飛快的竄來竄去；我喜歡你那清脆的叫聲。你很乖，每次你玩夠了都會自己回到籠子裏去……

我沒有姐妹，每天都是一個人自己玩，可你的出現讓我生活出現了巨大的變化。你給我帶來了快樂，有時我一直在想，是不是老天可憐我才把你送到我的身邊來的？

我們在一起玩得多麼快樂啊！可是，你爲什麼捨棄了生命？捨棄了我？是你對自由的渴望還是對我絲毫沒有感情呢？

我的懶懶，你怎麼丟下我走了？

勤奮的作文 篇4

人們常說“一年之計在於春，一生之計在於勤。”“天才在於勤奮。”人們對勤奮這種精神往往給予極高的評價，什麼某某今年很勤奮，期末考試能考好之類的話，我們是聽得多了。換過來想，人爲什麼會勤奮呢?我們一定會先想到，是因爲人們有目標，有理想。

“勤”意爲盡力多做或不斷地做， “奮”意爲鼓起勁來。而勤奮則表不懈的努力。促使我們勤奮的不只是目標與理想，更重的一點就是壓力。“有壓力纔有動力”。水因爲壓力而流得更快，人因爲壓力而變得更勤奮，壓力帶給我們煩惱與憂鬱，但我們只要努力去面對壓力，排解壓力，就會變得越來越勤奮。然而，壓力帶給我們的不全是好處。電的壓力太高而會跳閘，人的壓力太大會做出極端的`事情。所以，目標、理想與適當的壓力造成了人們的勤奮。

在我們看來，勤奮是人人讚美的，稱道的，然而看似褒義詞的勤奮有時也成了貶義詞。

某記者採訪一個少數民族，見正在努力耕作的一對夫妻，連連稱讚道：“你們真的是十分的勤奮，一定要將這種勤奮的精神一代傳一代，給我們城市的人學習。”聽到這裏，一個農夫的臉陰沉了下來，後來，記者用設備聽見他們暗裏罵：“你們才勤奮了，你們祖祖輩輩都勤奮!”是呀，你以爲他們不想在咖啡館裏喝着茶，聊着天;你以爲他們不想在舒適的房間裏聽着音樂;你以爲他們不想整天玩牌，玩電腦?

勤奮是被逼出來的，面對如此的生活，我們不得不勤奮。“少壯不努力，老大徒傷悲。”老虎因爲飢餓不得不捕食，羚羊因爲被捕時不得不奮力地逃跑。如果可以，哪個工人還想挑磚，那個廚子還想做菜，哪隻羚羊還想逃跑?這一切的一切都是被逼的!

人們爲了以後不用再勤奮，就必須現在勤奮着。天上是不會掉餡餅的，我們只有在這樣的環境下不斷的勤奮，勤奮·······

勤奮的作文 篇5

“形成天才的決定因素應該是勤奮。只有勤學苦練才與天才成正比例”。

在很多時候，人們都相信世上有一種人天生就是做某某的料。在某一領域有突出成績的人，時常被人們稱之爲“天才”。然而，在感嘆別人成爲天才的同時卻忽視了一個很簡單的道理，人生下來是一樣的，都具備一樣的大腦，一樣的思維，在生命之初沒有表現出超越常人的特點。人在成長的過程中所接觸的也同樣是一個社會，處在同樣的競爭當中，誰也沒有比誰多出任何資本，可偏偏就有一些人成爲了天才，而另一些人卻只有羨慕“天才”的份。熟不知，在感嘆別人成爲天才的同時也就否定了自己成爲天才的可能。因爲他沒有真正的意識到天才的形成是要經過汗水和淚水浸泡的，是經過千錘百煉的。之所以能成爲天才的人，他們明白這樣一個道理，在任何時候，都不能依靠別人，只有依靠自己。這種信念造就了成爲天才的一種精神。一雙手一雙腳，外加一個智慧的頭腦，所謂“智慧”就是我們說的“勤奮”。有了勤奮，有了精神，於是天才就在這大千世界裏找到了適合他們自己的位置。

很多時候，我們都將自己置身於一個安逸舒適的環境當中，而每天都在過着一種“一張報紙一杯茶，一個電話聊一天的逍遙的日子。”當然，這也不乏是一種生活方式，但這種生活方式，真的能否造就出天才？這無疑成了我們要好好的思量的問題了。我一直以爲，西方的生活模式是很值得我們國人借鑑的。首先，一個良好的環境讓他們具備了自由、積極、向上的精神，而開放的競爭環境打破了束縛人們思想的桎梏。人們不會在一種舒適的環境中將自己的思想變的那麼低調、懶散。其次，在教育後代的方法上也是沿襲着同一個思想模式的。在這種良好的教育制度下才容易產生天才，天才的本身就是以勤奮作爲基礎的。所以西方的教育模式是我們國人真正應該學習的。所謂“天才”這種說法，我想，在西方國家是絕對不會被人們認可的。人的聰明才智在很大程度上要取決於他的思想觀念，“聰明的頭腦”在我們國人的思想觀念裏彷彿是一種與生俱來的，而在西方人的眼裏“聰明”是鍛煉出來的，在對同一個問題上就有這麼不同的看法，由此可見，天才的形成其實就是人們思想觀念的一種轉變和認同。

有句話說的好“機遇永遠是爲那些有準備的人而準備的”。

之所以能成爲“天才”，有他的內在動力，也是他們的精神支柱，那是勤奮加勤奮。在勤奮的基礎上孕育了天才，在天才們的勤奮中創造出了成果。在某一領域上，天才們盡他們最大所能爲國家、爲社會奉獻出了他們的成果。在成果面前，很多人都認爲那是天才們所具備的一種超人的智能，而卻否定了“成果”的產生是由於人的勤奮和努力做基礎的。在對“成果”認識的高度上講，一些人認爲取得了成功之後的就應該是享受，但在天才的面前，“成果”只是在某一段時間裏所取得的成功，而這成功並不是終極的，他們更不會去貪圖“成果”之後的享受。真正的成功在天才們的眼裏是沒有極限的。他們會爲了更大的成果，和更大的成功而努力。正是在這不斷的磨練當中才造就了一批又一批的天才的人們。

“天才”只光顧那些在人生道路上“有心”和“用心”的人們。

一個人從生到死，要走很長的一段路，在這段人生路上，有心的人會將路上所發生的事情，像珍惜物品一樣，每走一段都要拾起來裝在兜裏，而無心的人在這條路上只記得走，而疏忽了回頭望，更不會在意路上是否有遺失的東西。當人走到了生命的盡頭之後，有心的人會笑着面對死亡，因爲他們發現在他們所走過的路上，沒有被遺落的東西，所以成爲天才的人們不會感到遺憾。而那些無心的人，在面對死亡的時候，總覺得自己走的很沉重，因爲他們發現在人生的路上被自己遺忘的東西太多，沒有做的事情太多。也不曾知道自己做過什麼，和該做什麼！這人生的遺憾恰恰就在於自己能成爲天才的同時與“天才”失之交臂。

“一個人真正的偉大之處就在於能夠認識到自己的渺小”。

因爲人時常記着自己的渺小，纔會對自己有個清楚的認識。也因爲自己總感到比別人渺小，他纔會從心裏感到一種壓力，而有壓力的人才會有動力。這種內在的奮發力就是成爲天才的最重要的因素。天才的人們很注重在逆境中錘鍊自己，他們始終相信逆境會讓自己變的堅強而更有毅力，在這種毅力的驅使下，勤奮的人得到是成功的喜悅，而那些懶惰的人得到的是被社會所遺棄。一個真正偉大的人時刻牢記自己是個渺小的人。因爲，時刻感覺自己的渺小纔會加倍的努力，最終成爲一個真正偉大的人，這樣的人才真正的配稱之爲“天才”。

縱觀歷史，有多少傑出的人物，無一不都是經過勤奮而走過來的。勤奮是通往天才的必經之路。“成果”是印證天才的標準，在成果面前，每一位天才都會感到很欣慰，而這欣慰不是因爲他們所取得的成果，而是因爲自己爲之付出的努力和汗水而欣慰……

天才的人們時刻牢記着“奮鬥永遠不會停止，它會隨着生命的不熄而努力！”奮鬥是永無止盡的。正如沈從文先生說過的一句話“努力，十年不算晚，二十年、三十年不算晚，重要的是一生的努力”！

勤奮的作文 篇6

曾經有位名人說“成功，屬於珍惜時間的人”珍惜時間，已經是個永恆的話題。古人告訴我們：“明日復明日，明日何其多。”不同身份的人對時間的理解就不同了，對於醫生來說：時間就是生命。對於工人來說：時間就是力量。

同學們，時間對於我們來說有是什麼呢？“學海無涯苦作舟”，雖然現在我們都覺得學習很難，但是在知識的海洋中，我們的困難是微不足道的。

可有的同學卻以爲自己學的知識已經夠多了，不再學習也行。同學們你們想過嗎？從奴隸時期發明文字，到現在流傳了幾千年的知識、文化，難道這幾十年的時就可以學完？

如果你想要成爲一個腦袋瓜裏都裝滿了知識，如果你不想成爲一個社會的寄生蟲，那就按照這句話去做吧“珍惜時間，勤奮學習”而一個人應該在有生之年，特別是從青少年起“珍惜時間，勤奮學習”，對社會作出應有的貢獻。

同學們，一個人只有在早晨開始就勤奮學習，這一天才不會被浪費掉。我們每一個人都應該抓住每一分，每一秒，不讓他們偷跑掉。同學們，請記住“成功，屬於珍惜時間的人”，珍惜自己的時間，對你自己是有益的。