初中答案在風中飄蕩創新作文範文

其實沒有唯一的答案，它都是自己定義的。下面是小編整理的初中答案在風中飄蕩創新作文範文，歡迎閱讀。

初中答案在風中飄蕩創新作文範文一

在中國南京，一座依山傍水且歷史悠遠的城市，就是在這片山光水色的土地上1937年12月13日，日軍攻佔南京後，爲了報復中國軍隊的抵抗，竟然進行了舉世震驚的南京大屠殺。日軍集體大屠殺28案，19萬人，零散屠殺858案，15萬人。日軍在南京進行了長達6個星期的大屠殺，中國軍民被槍殺和活埋者達30多萬人。發生了慘絕人寰的大屠殺，數以萬計的人民喪命。然而，夏淑琴卻是其中得以倖存下來的一個，可以說，夏淑琴很幸運，1929年5月出生在南京。日軍進攻南京前，家裏共有9口人，一家人住在城南新路口5號一哈姓(伊斯蘭教徒)的房屋裏，在新路口5號，除了我和妹妹夏淑芸，全家7口被日軍殺害，我和妹妹是被人從死人窩裏揀出來的兩個孩子。

人們爲什麼要戰爭?和平就是財富，和平就是美好，和平就是幸福，和平就是人們最大的友誼。

前不久，我在電視上看到陷入戰爭的伊拉克，就像一片廢墟，許多房子都倒掉了，人們穿着破破爛爛的衣服，骨瘦如柴。據新聞說，他們每天只有一點點食物，城市裏沒有乾淨的水和足夠的糧食供應。在電視裏，還不時看到垃圾堆旁小孩子的身影。說明什麼?戰爭，讓人無家可歸，讓人吃不飽，穿不暖。

我真的不知道爲什麼，人類爲什麼要戰鬥，是爲了擴建地方嗎?是爲了以大欺小嗎?還是爲了顯示自己國家有多強大?還是爲了滿足自己的自私。還有抗日戰爭時期的“南京大屠殺”，那“萬人坑”奪取了多少中國人的性命啊!可以把戰爭從人類腦海裏消除嗎?讓那純潔，和平的鴿子滿天飛翔。讓每個國家都手拉手?這些都不是不可能的，而是人們不願這麼坐。只一心想着自己，不爲別人想一想。

灰色的心靈，黑色的恐怖，紅色的奮戰，金色的勝利，這就是多色的歷史，它提醒我們今天的生活來之不易，我們要將愛心撒滿人間，讓和平之花在心靈的每個角落綻放。

現在的我們生長在一個幸福，和平的年代，沒有經歷過戰爭炮火的洗禮，也沒有目睹過家園的覆滅，更沒有處在國家顛覆的年代，我知道這是和平給我們帶來的最大的快樂。可是我從老一輩人敘說的故事裏知道了那些不曾和平的年代的滄桑。在150年前我們的祖國母親遭受到了一場史無前例的劫難，八國聯軍靠着洋槍洋炮，持強凌弱侵佔了我們的國家。祖國母親的身軀被踐踏，房屋被焚燬，無數的珍品被洗劫。祖國母親的孩子家破人亡，妻離子散，過着水生火熱的生活。在忍無可忍的情況下，無數的中華兒女挺身而出，不顧自身的安危與榮辱，團結一心終於把列強趕出了中國的土地，維護了母親的尊嚴。我的祖國母親和她的孩子在長年的戰爭與傷痛中，深深懂得了和平的重要，並用自己的實際行動珍惜並維護着和平。

其實和平二字，我的理解就是世界所有地區都能和諧相處，人民安居樂業。我們同生活在一片蔚藍天空下，同是地球母親的子女。哪位母親願意看到自己的孩子自相殘殺，戰爭不斷?賀拉斯曾說過：所有的母親都憎恨戰爭。戰爭中數以萬計的士兵在前線奮勇殺敵，而獨守家中的母親們成日擔驚受怕的。面對戰爭，受傷的永遠是無辜的人民，而毀掉他們幸福生活的總是那些好戰的統治者、政客們。有事，我就在想：乾脆把那些主張爭鬥的政客們自己去打吧!拼個你死我活的纔好。

最後引用幾句歌詞：

一隻白鴿要翱翔多少海洋才能安息在沙灘上?

炮彈要飛行多少次才能永遠被禁止?

我的朋友，答案在隨風飄蕩。

初中答案在風中飄蕩創新作文範文二

一隻白鴿要飛越多少海洋，才能在沙灘上入眠?

炮彈要飛多少次，才能將其永遠禁縛?

一座山峯能屹立多久，纔會被沖刷入海?

一個人要多少次仰頭，才能望見蒼天?

朋友，答案在風中飄蕩。

這是一首詩。作者是一個美國黑人。

一個黑人，抱着一把吉他，用音樂的方式唱出了這首詩。

他創作了許多詩，無一例外地，他都是彈着吉他，用音樂朗誦這些詩。

今年，他獲獎了，大獎，諾貝爾文學獎。這個黑人，名叫鮑勃·迪倫。

他來過中國，在北京一個巨大的體育館開過個唱。他不習慣那麼大的場面，刻意將舞臺“縮小”，裝扮成一座酒吧。他是從酒吧走出來的，他喜歡酒吧。

我們都聽過他的歌。我們一直將他當作藝人，但現在，我們似乎要改口稱他爲詩人了。

對於這一切，鮑勃並不愉快。鮑勃說，我是唱歌的`，鮑勃又說，我拒絕領獎。鮑勃的原話是“接受比拒絕更危險”。

不去領獎，意味着鮑勃不需要定製燕尾服了。領諾貝爾獎確實很麻煩，需要穿上燕尾服。那種服裝，有人穿着像個貴族，有人穿起來像只胖企鵝，比如中國的莫言。莫言不怕出這個洋相，出洋相是提高回眸率的賣萌技法，何況，莫言代表的是中國文學，中國文學走出了中國，莫言個人形象變醜了也是值得。

八月長安，一個女孩的網名，這樣說還不到位，她是網劇《最好的我們》的編劇。這部網劇現在火得很，單日播放量據說達到14億次。記者問，高中階段有什麼後悔事麼?她說，沒有早戀算一件。我看了《最好的我們》的第一集，幾個高中生，男的女的顏值都好，估計他們一定會早戀。八月長安用這樣的方法補償了自己的青春。她更值得我們留意的是下面這段話：“一個人的青春是值得發掘的。很多人在那個時候成爲了他自己，然後就再沒變過。成人的悲切都是少年時代形成的，只是他以爲自己忘卻了。”

“成人的悲切都是少年時代形成的”，說的人凜然，看的人也凜然。

成人的悲切是什麼?我已是成人，但一時也說不清什麼是悲切。挫折茫然、性格分裂、沒聽過音樂會、不會打高爾夫、用只筷子在飯碗裏攪咖啡、新年將至卻沒人給自己寄賀卡……這些膚淺無聊能夠叫悲切麼?我只記得自己臉上手上的疤痕都是少年時代遺留下來的青春餘韻。

來說說蘇童的悲切吧。蘇童寫過舊式女性的悽苦人生，他自己也並不是個快樂無邊的人。小時候，父母移民到蘇州，他也就被動地成了蘇州人。但蘇童一直覺得自己來歷不明、身份可疑，他常常問自己，我是哪兒人。他說：“蘇州那個地方很排外，蘇州人認爲所有不說蘇州話和上海話的人都是外地人。說外地話的人當中又分三六九等，說蘇北話的是最被人瞧不起的，蘇北代表着窮、沒文化、沒教養，問題就來了，我的故鄉是哪呢?”這個問題難度不高，蘇童找到了答案，原來他是揚中人。江蘇以長江爲界，北是蘇北，南是蘇南，揚中是長江上的一個島，地域歸屬確實有點曖昧，不是蘇北，卻也不是蘇南，不尷不尬的。所以，蘇童可以自豪地說他不是蘇北人，卻不能大聲地說他是蘇南人。他的少年時代，因此常常感覺受到了地域歧視。

阿西是詩人，他最近和垃圾較上了勁。我們來看看他寫了什麼：“太陽照在新農村巨大的垃圾堆上，短信垃圾掛在電訊公司的兩端。小學生穿垃圾製作的服飾舉手升旗，幹農活的人把塑料垃圾深埋。你帶着垃圾去另一個城市探望病中的父母，你還要帶着幾句文字的垃圾。”河南的垃圾是什麼顏色?浙江的垃圾又是什麼顏色?我們去過河南、去過浙江，可是誰注意那些垃圾啊?我們只知道河南的龍門石窟、浙江的西子湖畔。可是阿西像環保觀察家一樣注意到了。他說“河南的垃圾是黃色的，浙江的垃圾是黑色的，陝西的垃圾是白色的，雲南的垃圾是粉紅色的。”他要是一直往下說，一定會說到我們省。謝謝阿西，他不往下說了。這是給了我們面子。百度上查查我們省，概況上說得那麼好，山清水秀，偏偏有許多垃圾，還偏偏找不到地方將這些垃圾隱藏起來，一陣風吹來，塑料袋就能飛到電杆上，飄到河塘裏，這樣的五彩繽紛、意氣風發是讓人臉紅的。原來人有悲切，一塊土地也會有悲切啊。

格非回老家，老家沒有了，只有滿眼廢墟。那天飄着細雨，格非在老家門前的破石頭上坐了兩小時。這個獲得茅盾文學獎的大作家，那個時候也是悲切滿懷。格非個人意義上的鄉村生活徹底結束。鄉村已邊緣到連根端掉，成了無根之木，無源之水。他的家鄉僅存在於他的記憶之中了。現在，格非將這種記憶寫成了又一部小說《望春風》。有評論說，這部小說是“廢墟之上一羣亡靈的喃喃自語”。這樣的評論可能不會讓格非滿意。格非說他在小說中給他的鄉親們安排了一個暖色的結尾。什麼結尾呢，也就是鄉親們手攜着手，結着伴兒，又回到拆成了廢墟的村子裏“住”下了。這個結尾溫暖麼?這是更好一點的命運麼?

小說寫作中的情感走向有沒有固定套路呢?美國一所大學的研究員在英文小說庫中選了1737個故事，利用計算機技術進行分析，最後得出結論，說小說寫作的情感走向有六種基本套路。他們爲這六種套路分別起了名字：一是白手起家型 (幸福感逐步上升)，二是家道中落型 (幸福感逐步下降)，三是穴人型 (幸福感先落後漲)，四是伊卡洛斯型 (幸福感先漲後落)，五是灰姑娘型 (幸福感先漲後落再起) ，六是俄狄浦斯型 (幸福感先落後漲再落)。這六種核心的情感軌跡是磚瓦，由這些磚瓦支撐起了複雜的文學世界。他們的研究發現，最受歡迎的小說類型爲灰姑娘型和俄狄浦斯型，一個是喜劇，一個是悲劇。其餘的類型都是有悲有喜，成分不同而已。人類其實就是這麼簡單，一點兒幸福感就讓人類覺得幸福滿滿需要看些悲劇來調劑，一點兒悲傷感又讓人類覺得太沉重了立馬就要換成喜劇頻道。人類從整體上看，沒有什麼深刻的悲切感。

還要說一說鮑勃·迪倫。我以爲他發表聲明拒絕領取諾貝爾獎，其實那是網上的假新聞。鮑勃·迪倫只是一言不發，沉默，沉默，再沉默。頒獎方熬不住了，也不顧紳士形象了，開始指責鮑勃·迪倫“傲慢無禮”。而鮑勃·迪倫還是沉默。這回，輪到瑞典學院悲切了。

初中答案在風中飄蕩創新作文範文三

老師又一次佈置了周未的作業，同學看到了，那可是欣喜若狂啊!因爲老師只給我們佈置了一張試卷，並且這張課外的試卷百度上還有答案，同學們十分開心，認爲簡直是沒有作業。

而在下午，老師臨時有事開會，老師給了我們兩節課自習，我暗暗叫好，在學校就把那試卷做完了，而大多同學則沒做，準備回家上網看答案。

回到家就有同學在QQ羣中要答案鏈接，我直接把我的作業發上去了，可是接下來別的同學說你XX題有個空不對。我仔細看看題，我認爲我是對的，接着又有一個同學反對我，我又仔細想想，我堅定認爲我做得不錯。結果到下週一，我的作業上打了一個大勾，而他們則也是對的。

我想：這答案未必只有一個，像標準答案是對的，但不能就因爲這標準而拘束別的答案。就像在人生裏，給你定格的標準可以不去做，做自己想做的，這也未必是錯。

還記得我的輔導老師曾經說過，試卷當中的題目有的時候答案不唯一，像語文中的閱讀，不一定就像一些數學填空題中有標準的答案，做閱讀，要去想，根據上下文去理解，往往能想出與別人不一樣的答案。

還看過貼吧中的一個貼子，名叫“高考0分作文”。這些0分作文大多是諷刺現代社會的，如貪官、學習教育、有的甚至直接責罵起這些，還有的說如果給0分，就放棄對學習的希望，而這些答案不爲標準，也不是那些別的答案，這些答案不爲“真實”，則把真正的答案給扭曲了。這生活裏的答案是多，但這些答案則肯定是錯誤的。既然有想把這些腐敗給銷去的想法，爲何不用行動來去銷燬呢?

生活中的答案往往不唯一，人們可跟着“標準答案”過生活，也可以有不同的答案來面對生活，但一定要讓答案真正的“真”， 不能把答案的意義給改變了。