教育的名人名言
1、教育的實質正是在於克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。——蘇霍姆林斯基
2、先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知
3、家庭教育應當由經驗教育人向科學教育人轉變，由片面注重書本知識向注重教育孩子怎樣正確做人轉變，由簡單命令向平等溝通轉變。——李嵐清
4、如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終。——林格倫
5、教師不替學生說學生自己能說的話，不替學生做學生自己能做的事，學生能講明白的知識儘可能讓學生講。——魏書生
6、遵守紀律的風氣的培養，只有領導者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯
7、情感和願望是人類一切努力和創造背後的動力，不管呈現在我們面前的這種努力和創造外表上是多麼高超。——愛因斯坦
8、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。——詹·馬修斯
9、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知
10、即使是最好的兒童，如果生活在組織不好的集體裏，也會很快變成一羣小野獸。——馬卡
11、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧
12、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子
13、從什麼地方和什麼時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰勝自己是最不容易的勝利”。——蘇霍姆林斯基
14、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——傑斐遜
15、對所學知識內容的興趣可能成爲學習動機。——贊科夫
16、一分耕耘，一分收穫，要收穫得好，必須耕耘得好。——徐特立
17、讓孩子享受在風吹雨淋中搏擊的快樂，讓孩子在生活的磨礪中不斷地成長和成熟。——張石平
18、父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞於教師，是富有智慧的人類創造者，因爲兒子的智慧在他還未降生到人間的時候，就從父母的根上伸展出來。——蘇霍姆林斯基
19、把德行教給孩子；使人幸福的是德行而非金錢。這是我的經驗之談。在患難中支持我的是道德，使我不曾**的，除了藝術之外，也是道德。——貝多芬
20、師也者，教之以事而喻諸德也。——《禮記》
21、孩子提出的問題越多，那麼他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養自己孩子的智力，那你就得教給他思考。——蘇霍姆林斯基
22、集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力；爲兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。——陶行知
23、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德
24、家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。——黑格爾
25、幸福，就在於創造新的生活，就在於改造和重新教育那個已經成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮鬥。——奧斯特洛夫斯基
26、教子功夫：第一在起家，第二在擇師。——陸世儀
27、要使大家充分認識關心下一代關心少年兒童，就是關心我們祖國的偉大前程，就是關心全世界的偉大前程。-——陳雲
28、教子十過，不如獎子一長；教過不改也徒傷情，獎長易功也且全恩。——顏元
29、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；捲心菜只是受大學教育的黃芽罷了。——馬克·吐溫
30、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。——列寧
31、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，爲他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。——蘇霍姆林斯基
32、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈纔有健康的行爲。——烏申斯基
33、既然習慣是人生的主宰，人們就應當努力求得好的習慣。習慣如果是在幼年就起始的，那就是最完美的習慣，這是一定的，這個我們叫做教育。教育其實是一種從早年就起始的習慣。——培根
34、勞動一日，可得一夜的安眠；勤勞一生，可得幸福的長眠。——達·芬奇
35、人像樹木一樣，要使他們儘量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。——陶行知
36、爲了在教學上取得預想的結果，單是指導學生的腦力活動是不夠的，還必須在他身上樹立起掌握知識的志向，即創造學習的誘因。——贊科夫
37、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。——盧梭
38、教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯
39、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
40、要永遠覺得祖國的土地是穩固地在你腳下，要與集體一起生活，要記住，是集體教育了你。那一天你若和集體脫離，那便是末路的開始。——奧斯特洛夫斯基
41、教育上的水是什麼？就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤着學生的心田。——夏丐尊
42、中國教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能。中國教育**的對策是手腦聯盟，結果是手與腦的力量都可以大到不可思議。——陶行知
43、道德準則，只有當它們被學生自己追求、獲得和親身體驗過的時候，只有當它們變成學生獨立的個人信念的時候，才能真正成爲學生的精神財富。——蘇霍姆林斯基
44、兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自制和自我指導的。——林格倫
45、教育孩子的實質在於教育自己，而自我教育則是父母影響孩子的最有力的方法。——托爾斯泰
46、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次纔是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基
47、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基
48、把學生的思考空間留給學生自己，當然教師對此也應加以強有力的引導。——苗體君
49、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
50、問題不在於教他各種學問，而在於培養他愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。——盧梭
51、教育者，非爲已往，非爲現在，而專爲將來。——蔡元培
52、要有生活目標，一輩子的目標，一段時期的目標，一個階段的目標，一年的目標，一個月的目標，一個星期的目標，一天的目標，一個小時的目標，一分鐘的目標。——托爾斯泰
53、與其守成法，毋寧尚自然；與其求劃一，毋寧展個性。——蔡元培
54、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此爲之毀滅。——盧梭
55、善於鼓舞學生，是教育中最寶貴的經驗。——蘇霍姆林斯基
56、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起着重大的作用。——蘇霍姆林斯基
57、教育爲公以達天下爲公。——陶行知
58、好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知
59、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基
60、只有在有良心和羞恥心的良好基礎上，人的心靈中才會產生良知。良心，就是無數次發展爲體驗、感受的知識，正是在它的影響下，必然會派生羞恥心、責任心和事業心。——蘇霍姆林斯基
61、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在於使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。——歌德
62、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基
63、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。——柏拉圖
64、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。——席勒
65、人心可分爲二，一部較善，一部較惡。善多而能制止惡，斯即足以雲自主，而爲所譽美；設受不良之教育，或經惡人之薰染，致惡這一部較大，而善這一部日益侵削，斯爲己之奴隸，而衆皆唾棄其人矣。——柏拉圖
66、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。——貝多芬
67、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育**的對策是使手腦聯盟。——陶行知
68、孩子的心靈猶如白紙一樣純潔，既容易受真善美的薰陶，也容易受假醜惡的污染。——張於義
69、要尊重兒童，不要急於對他作出或好或壞的評判。——盧梭
70、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
71、我並無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。——吳玉章
72、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。——蘇霍姆林斯基
73、只有受過一種合適的教育之後，人才能成爲一個人。——誇美紐斯
74、因爲道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。——陶行知
75、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裏方是長進。——朱熹
76、一味地挖苦、貶低，會導致孩子的反抗，反對父母，反對學校，或者反對整個世界。——布魯諾
77、婦女教育的不可動搖的目的就是養育子女。——希特勒
78、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
79、播種行爲，可以收穫習慣；播種習慣，可以收穫性格；播種性格，可以收穫命運。——薩克雷
80、培養人，就是培養他對前途的希望。——馬卡連柯
81、只有受過教育的人才是自由的。——愛比克泰德
82、教師之爲教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉聖陶
83、多辦一所學校，就可少建一座監獄。——雨果
84、當教師把每一個學生都理解爲他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解纔能有助於教師去熱愛兒童和尊重兒童。——贊科夫
85、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。——陶行知
86、體罰是一種單純的“棍棒+粗口”的原始教育，對孩子的身心成長極其不利。——許傳利
87、我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美達到應有的高度。——蘇霍姆林斯基
