跟教育的名人名言
導語：不應把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結果，首先是學生集體表現在一切生活領域——生產、日常生活、學校、文化等領域中努力的結果。下面是小編收集的跟教育的名人名言，歡迎大家參考。
跟教育的名人名言
1、教育人就是要形成人的性格。——歐文
2、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德
3、沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基
4、教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。——葉芝
5、智慧可以使一個人即使未受教育仍可活下去。——諺語
6、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特
7、教育的目的在於能讓青年人畢生進行自我教育。——哈欽斯
8、教育的目的，是替年輕人的終生自修作準備。——R·M·H
9、智力教育就是要擴大人的求知範圍。——詹·拉·洛威爾
10、從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。——席勒
11、貧農特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧
12、思想以自己的言語餵養它自己，而成長起來。——泰戈爾
13、讓每一個學生在學校裏擡起頭來走路。——蘇霍姆林斯基
14、教育者，非爲已往，非爲現在，而專爲將來。——蔡元培
15、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。——孔明
16、對人民來說，第一是麪包，第二是教育。——格林西安
17、我們的鬥爭和勞動，就是爲了不斷地把先進的思想變爲現實。——周揚
18、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基
19、夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——孔子
20、教育技巧的全部奧祕也就在於如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基
21、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——傑斐遜
22、每一個決心獻身教育的人，應當容忍兒童的弱點。——蘇霍姆林斯基
23、教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵喚醒和鼓舞。——第斯多惠
24、對雙親來說，家庭教育首先是自我教育。——克魯普斯卡婭
25、教育不在於使人知其所未知，而在於按其所未行而行。——園斯金
26、得不到別人的尊重的人，往往有最強烈的自尊心。——馬卡連柯
27、創造人的是自然界，啓迪和教育人的卻是社會。——別林斯基
28、信仰是心中的綠洲，思想的駱駝隊是永遠走不到的。——紀伯倫
29、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的後代相類似。——馬卡連柯
30、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基
31、任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。——蘇霍姆林斯基
32、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
33、只有受過一種合適的教育之後，人才能成爲一個人。——誇美紐斯
34、討論猶如礪石，思想好比鋒刃，兩相砥礪將使思想更加鋒利。——培根
35、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裏方是長進。——朱熹
36、手腦雙全，是創造教育的目的。中國教育革命的對策是使手腦聯盟。——陶行知
37、初期教育應是一種娛樂，這樣才更容易發現一個人天生的愛好。——柏拉圖
38、勞動受人推崇。爲社會服務是很受人讚賞的道德理想。——杜威
39、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯
40、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
41、創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。——江ZM
42、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之一。——馬克思
43、教育不能創造什麼，但它能啓發兒童創造力以從事於創造工作。——陶行知
44、只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。——愛因斯坦
45、形式是一隻金瓶，思想之花插入其內，便可流芳百世。——法朗士
46、智慧與教育之間的區別是，智慧會讓你過上舒適的生活。——佚名
47、美育者，應用美學之理論於教育，以陶養感情爲目的者也。——蔡元培
48、只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。——蘇霍姆林斯基
49、只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，纔是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
50、領導學校，首先是教育思想上的領導，其次纔是行政上的領導。——蘇霍姆林斯基
51、我們不需要死讀硬記，我們需要用基本的知識來發展和增進每個學習者的思考力。——列寧
52、因爲道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。——陶行知
53、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知
54、教育的實質正是在於克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。——蘇霍姆林斯基
55、兒童集體裏的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯。
56、一個對社會的價值，首先取決於他的感情思想和行動對增進人類利益有多大作用。——愛因斯坦
57、在任何學校裏，最重要的是課程的思想政治方向，這完全由教學人員來決定。——列寧
58、信念的固定性不僅可能反映思維的一貫性，而且還可能反映思想的惰性。——克留切夫斯基
59、許多思想是從一定的文化修養上產生出來的，就如同幼芽是長在綠枝上一樣。——歌德
60、教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。——烏申斯基
61、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生
62、一個人的活動，如果不是被高尚的思想所鼓舞，那它是無益的、渺小的。——車爾尼雪夫斯基
63、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此爲之毀滅。——盧梭
64、教育是知識創新、傳播和應用的主要基地，也是培育創新精神和創新人才的搖籃。——江ZM
65、我們的生活所需的思想，也許在三千年前就思維殆盡。我們只需要在老柴上加新火就行了。——芥川龍之介
66、我並無過人的特長，只是忠誠老實，不自欺欺人，想做一個“以身作則”來教育人的平常人。——吳玉章
67、作爲一個父親，最大的樂趣就在於：在其有生之年，能夠根據自己走過的路來啓發教育子女。——蒙田
68、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創造性勞動中起着重大的'作用。——蘇霍姆林斯基
69、思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長出人類的思想、活動、行爲、熱情、激情的大樹。——蘇霍姆林斯基
70、天賦僅給予一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發展，而發展是必須藉助於教育和教養才能達到的。——凱洛夫
71、我們的生活就象施行，思想是導遊者；沒有導遊者，一切都會停止。目標會喪失，力量也會化爲烏有。——歌德
72、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什麼，敵人將教育我，我應當怎樣做。——席勒
73、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——蘇霍姆林斯基
74、從什麼地方和什麼時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰勝自己是最不容易的勝利”。——蘇霍姆林斯基
75、要記住，現在對人來說，如同需要空氣一樣，需要細膩的感情，而思想的細膩，智力的豐富，是它的源泉。——蘇霍姆林斯基
76、美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當着親愛的人的面前時，洋溢於我們心中的喜悅——車爾尼雪夫斯基
77、要做一個襟懷坦白，光明磊落的人，不管是在深藏內心的思想活動中，還是在表露於外的行爲舉止上都是這樣。——溫塞特
78、我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發展，成爲有社會主義覺悟的，有文化的勞動者。——毛澤東
79、如果學校不能在課堂中給予學生更多成功的體驗，他們就會以既在學校內也在學校外都完全拒絕學習而告終。——林格倫
80、培養教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區別不同情況給以施肥、澆水和培養教育，這叫“因材施教”。——陶行知
81、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。——培根
82、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基
83、我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美達到應有的高度。——蘇霍姆林斯基
84、只有受過教育的、誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們纔是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫
85、沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在於使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。——歌德
86、年輕人把受教育求進步的責任和對恩人及支持者所負的義務聯結起來，是最適宜不過的事，我對我的雙親做到了這一點。——貝多芬
87、教育兒童通過周圍世界的美，人的關係的美而看到的精神的高尚、善良和誠實，並在此基礎上在自己身上確立美的品質。——蘇霍姆林斯基
88、一個人的思想不會停滯，當他清醒時，他的頭腦不停地工作，就像不斷跳動的脈博，他無法止住任何一種思想。——馬可·奧勒利烏斯
89、我確實相信：在我們的教育中，往往只是爲着實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。——愛因斯坦
90、警察最不怕的人是被判了死刑的人，最害怕的是內人。警察最哭笑不得的事是，他剛剛批評教育釋放的小偷把他的自行車給偷走了。——墨白
91、教師是過去和未來之間的一個活的環節。它的事業，從表面來看雖然反，卻是歷史上最偉大的事業之一。——烏申斯基
92、硬塞知識的辦法經常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養的那種自學能力，反而會使這種能力不斷地退步。——斯賓塞
93、科學書籍讓人免於愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙；對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。——車爾尼雪夫斯基
94、相信青春是一生當中最快樂的時光，是一種謬誤。最快樂的人是想着最有趣味的思想的人，因而我們是愈老愈快樂。——威廉·里昂·菲爾坡
95、一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世爲人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成爲他的學校工作的主要部分。——裴斯泰洛齊
96、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，爲他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。——蘇霍姆林斯基
