愛的教育的名人名言
教育是一件很嚴肅的事情，下面本站小編整理了愛的教育的名人名言，歡迎閱讀!
1. 受教育懂得焚燬遺囑，做一個體面的人，爲人所愛，受人敬重，而不是去做一個屢犯的偷表賊，受到法律對五種情狀的加重處罰，解赴格雷伏刑場處死，受人憎恨和名譽掃地。 作者:巴爾扎克
2. 榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。 作者:愛迪生
3. 美的事物在人心中喚起的那種感覺，是類似我們當着親愛的人的面前時，洋溢於我們心中的喜悅 作者:車爾尼雪夫斯基
4. 集體生活是兒童之自我向社會化道路發展的重要推動力;爲兒童心理正常發展的必需。一個不能獲得這種正常發展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。 作者:陶行知
5. 只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。 作者:愛因斯坦
6. “我確實相信：在我們的教育中，往往只是爲着實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。” 作者:愛因斯坦
7. 教子教孫須教義;積善積德勝積錢。 作者:《格言對聯》
8. 記問之學，不足以爲人師。 作者:《禮記·學記》
9. 兒孫自有兒孫福，莫爲兒孫作遠憂。 作者:(元)關漢卿
10. 教學的藝術不在於傳授本領，而在善於激勵喚醒和鼓舞。 作者:第斯多惠
11. 只有集體和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。 作者:蘇霍姆林斯基
12. 好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。 作者:陶行知
13. 精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會煥發和孕育出真正的愛。 作者:蘇霍姆林斯基
14. 未來將屬於兩種人：思想的人和勞動的人。實際上這兩種人是一種人，因爲思想也是勞動。 作者:雨果
15. 美是人類社會不可缺少的`東西，猶如生活之需要陽光。美育是培養健全的人不可缺少的教育，猶如維生素之於生命。
16. 教育中應該儘量鼓勵個人發展的過程。應該引導兒童自己進行探討，自己去推論。給他們講的應該儘量少些，而引導他們去發現的應該儘量多些。 作者:斯賓塞
17. 我們要活的書，不要死的書;要真的書，不要假的書;要動的書，不要靜的書;要用的書，不要讀的書。總起來說，我們要以生活爲中心的教學做指導，不要以文字爲中心的教科書。 作者:陶行知
18. 要做人民的先生先做人民的學生 作者:毛澤東
19. 教育者的個性思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發每個受教育者檢點自己反省自己和控制自己的力量。 作者:蘇霍姆林斯基
20. 教學的最高的最後目的包含在這一概念之中——德行 作者:赫爾巴特
21. 要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。 作者:(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
22. 使學生對教師尊敬的惟一源泉在於教師的德和才。 作者:愛因斯坦
23. 真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態度，激發他們對於善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對於邪惡事物的不可容忍的態度。 作者:(前蘇聯)蘇霍姆林斯基
24. 學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來說是危險的，不管他們受過哪一級的教育。 作者:(前蘇聯)蘇霍姆林斯基《給教師的建議》
25. 智力教育就是要擴大人的求知範圍 作者:詹·拉·洛威爾
26. 教育人就是要形成人的性格 作者:歐文
27. 任何人都應該有自尊心自信心獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。 作者:徐特立
28. 不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣要求和願望的人。 作者:蘇霍姆林斯基
29. 任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。 作者:蘇霍姆林斯基
30. 富貴之家，愛子過甚，子所欲得，無不曲從，一切刑禍從此致矣。 作者:(清)陳宏謀
31. 思想是行動的基礎，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的實際要求把他們拉向另一方面去，在大多數情況下，生活總是佔上風的，於是，大多數受教育的青年人經過了一段熱烈的青春迷戀時期之後，就走上了已經踏平的道路，而且漸漸走得習慣了。 作者:柯羅連科
32. 我們深信教育是國家萬年根本大計 作者:陶行知
33. 物質精神;切忌嬌慣。 作者:《格言對聯》
34. 我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，並且以這種無產階級道德教育未來的一代。 作者:加裏寧
35. 人像樹木一樣，要使他們儘量長上去，不能勉強都長得一樣高，應當是：立腳點上求平等，於出頭處謀自由。 作者:陶行知
36. 沒有情感, 道德就會變成枯燥無味的空話, 只能培養出僞君子。 作者:蘇霍姆林斯基
37. 一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。 作者:第斯多惠
38. 教之而不受，雖強告之無益。譬之以水投石，必不納也，今夫石田雖水潤沃，其幹可立待者，以其不納故也。 作者:張載
39. “先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。” 作者:陶行知
40. 盤基廣大高原之上的一個高峯;假如把喜馬拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峯是難以存在的，猶如無源之水易於枯竭的。 作者:徐特立(現代教育家革命家)引自《徐特立教育文集》
41. 學然後知不足，教然後知困。 作者:《禮記·學記》
42. 決定經濟向前發展的並不是財富強，他們只決定媒體報紙電視的頭條，真正在GDP中佔百分比最大的還是那些名不見經傳的創新的中小企業;真正推動社會進步的也不是少數幾個明星式的CEO，而是更多默默工作着的人，這些人也同樣是名不見經傳，甚至文化程度教育背景都不高，這些人中，有經理人企業家，還有創業者。 作者:彼得·德魯克
