教育名言名句匯聚
引導語：養成教育應當是每一位教師、每一位家長都應掌握的教育藝術。下面是小編整理的教育名言名句匯聚，希望對大家學習有幫助。
教育名言名句匯聚
1:把完善的教育遺留給子女，乃是最好的遺產。
2:不好的教師是給學生傳授真理，好的教師是使學生找尋真理。在第一種情況下，運動是由上而下進行的;在第二種情況下，運動是由下而上進行的。前者是學生由頂峯開始，努力走向基礎;後者是從基礎開始，學生站在基礎上面，然後進到終點，升到頂峯。
3:對於面臨着一個不可信賴的世界因而恐懼、失望的青少年來說，信任就意味着使人豁然開朗地領悟到人生的真理、人的存在的真理。
4:教育人就是要形成人的性格。
5:教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。
6:教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。
7:教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈。當我聽到或者讀到對人的個別對待的態度這些詞的時候，它們在我的意識裏總是跟另一個概念—思考—聯繫在一起的。教育——首先是活生生的、尋根究底的、探索性的思考。沒有思考就沒有發現(哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發現)，而沒有發現就談不上教育工作的創造性。
8:名副其實的教育，本質上就是品格教育。
9:如果你想要兒童變成順從而守教條的人，你就會用壓服的教學方法;而如果你想讓他們能夠獨立地、批判地思考並且有想象力，你就應當採取能夠加強這些智慧品質的方法。
10:如果有人問我，教育孩子需要哪一種資格，我會說那需要異乎尋常的耐心和適量的愛心。
11:若在中小學內，並沒有建築好基礎，等到自悟不夠時，再要補習起來，那就很不容易了。
12:先生不應該專教書;他的責任是教人做人。學生不應當專讀書;他的責任是學習人生之道。
1: “學校的目標始終應當是：青年人在離開學校時，是作爲一個和諧的人，而不是作爲一個專家。” 作者:愛因斯坦
2: 不憤不啓不悱不發 作者:孔子
3: 孩子提出的問題越多，那麼他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養自己孩子的智力，那你就得教給他思考。 作者:蘇霍姆林斯基
4: 做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此爲之毀滅。 作者:盧梭
5: 幸福，就在於創造新的生活，就在於改造和重新教育那個已經成了國家主人的、社會主義時代的偉大的智慧的人而奮鬥。 作者:奧斯特洛夫斯基
6: 勤工儉學的意義還在於它能夠培養和發揮青年的創造性和才能。如果我們給青年安排一條輕便的道路，他們只須飯來張嘴，上課就念書，什麼也不管，這樣我們就會害了青年，會使聰明人也變成傻瓜。 作者:徐特立
7: 有人問鷹：“你爲什麼到高空去教育你的孩子?”鷹回答說：“如果我貼着地面去教育他們，那它們長大了，哪有勇氣去接近太陽呢?” 作者:萊辛
8: 志向是天才的幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，在肥田沃土裏將成長爲粗壯的大樹。不熱愛勞動，不進行自我教育，志向這棵幼苗也會連根枯死。確定個人志向，選好專業，這是幸福的源泉。 作者:蘇霍姆林斯基
9: 師者，人之模範。 作者:楊雄
10: 業精於勤，荒於嬉;行成於思，毀於惰。 作者:韓愈
11: 理性和真理是人所共具的，屬於那先說出來的人並不多於那引用的人。也不是根據柏拉圖多於根據我自己，既然他和我一樣看見和了解它。蜜蜂到處掠取各種花朵，但後來釀成蜜糖，便完全是他們自己的了;已經不再是百里香或仙脣花了。同樣，人們屬於他自己的作品。他的教育、工作和研究沒有別的目的，只是要培養他的這種消化能力。 作者:蒙田
12: 家庭教育的另一個內容是培養子女的服從性，服從性的培養可以使子女產生長大成人的渴望。反之，如果不注意子女服從性的培養，他會變得唐突孟浪，傲慢無禮。 作者:黑格爾
13: 沒有一種禮貌會在外表上叫人一眼就看出教養的不足，正確的教育在於使外表上的彬彬有禮和人的高尚的教養同時表現出來。 作者:歌德
14: 教育是國家的主要防禦力量。 作者:伯克
15: "人的本質並不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關係的總和。 作者:馬克思,恩格斯"
16: 沒有哪種教育能及得上逆境。
17: 學高爲師，身正爲範;百年大計，教育爲本。 作者:書摘
18: 學校要求教師在他的本職工作上成爲一種藝術家。 作者:愛因斯坦
19: 如果不去加強並發展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。……教育技巧的全部訣竅就在於抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。 作者:蘇霍姆林斯基
20: 要使孩子們從小就懂得和領會到：他的每一步、每一個行動都會在他身邊的人——同志、父母、教師和“陌生者”的精神生活引起反響。只有當他不給別人帶來災難，不欺負和擾亂別人時，才能成爲一個生活得平靜而又幸福的人。 作者:蘇霍姆林斯基
21: 從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。 作者:席勒
22: 教育之於心靈，猶雕刻之於大理石。 作者:愛迪生
23: 讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這裏方是長進。 作者:朱熹
24: 只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。 作者:傑斐遜
25: 你知道用什麼方法一定可以使你的.孩子成爲不幸的人嗎?這個方法就是對他百依百順。 作者:盧梭
26: 只有心地善良的人才能易於接受道德的薰陶。誰要是沒有受到過善良的教育，沒有感受過與人爲善的那種歡樂，誰就不感覺到自己是真實而美好的事物的堅強勇敢的衛士，他就不可能成爲集體的志同道合者。 作者:蘇霍姆林斯基
27: 我們有無產階級道德，我們應該發展它，鞏固它，並且以這種無產階級道德教育未來的一代 作者:加裏寧
28: 善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。 作者:《禮記·學記》
29: 不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和願望的人。 作者:蘇霍姆林斯基
30: 如果善良的情感沒有在童年形成，那麼無論什麼時候你也培養不出這種感情來。因爲人的這種真摯的感情的形成，是與最初接觸的、最重要的真理的理解，以及對祖國的語言最細膩之處的體驗和感受聯繫在一起的。 作者:蘇霍姆林斯基
31: 富貴之家，愛子過甚，子所欲得，無不曲從，一切刑禍從此致矣。 作者:(清)陳宏謀
32: 君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也。君子有三樂，而王天下不與存焉。 作者:孟子
33: 三人行必有我師 作者:孔子
34: 幸福與其說是用任何其他方法，不如說是用情感的這種敏感性來達到的。如果一個人具有了那種能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由慾望的滿足中所得到的幸福更大。他從一首詩、一段推理中獲得的歡樂要比昂貴的奢侈生活所能提供的歡樂更大。 作者:休漠
35: 上帝不能處處都在，於是他便創造了母親。 作者:諺語
36: 教育不能創造什麼，但它能啓發兒童創造力以從事於創造工作。 作者:陶行知
37: 盤基廣大高原之上的一個高峯;假如把喜馬拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峯是難以存在的，猶如無源之水易於枯竭的。 作者:徐特立(現代教育家革命家)引自《徐特立教育文集》
38: 教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。 作者:巴特爾
39: 其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。 作者:孔子
40: 教子功夫：第一在起家，第二在擇師。 作者:(清)陸世儀
41: 科學書籍讓人免於愚昧，而文藝作品則使人擺脫粗鄙;對真正的教育和對人們的幸福來說，二者同樣的有益和必要。 作者:車爾尼雪夫斯基
