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好詞好句摘抄加賞析大綱

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好詞好句摘抄加賞析

好詞好句摘抄加賞析

好詞

悅耳、嘶啞、嬌氣、鮮豔

動聽、動靜、叫囂、簡潔

華麗、高貴、豪華、貼切

枯燥、冗長、察看 窺視

俯瞰、遠眺、瞻仰、佇立

凝視、慈祥、凝神、漂亮

衷心、由衷、油然 頷首

聆聽、綠蔭、芳草、卑微

挺身、疑慮、思索、蜷曲

浮想、深思、貪圖 領略

品嚐、鑑賞、精彩、揣摩、念舊

天朗氣清、日月如梭、光陰似箭

寒來暑往、星移物換、風吹草動

雨過天晴、瓜熟蒂落、水到渠成

人外有人、天外有天、學無止境

一往無前、滴水成冰、地凍天寒

鵝毛大雪、雪兆豐年、勤能補拙

笨鳥先飛、人一已百、奮起直追

寧折不彎、義正辭嚴、威武不屈


好句摘抄加賞析

1、都市的繁華迷亂了我的眼睛,找不到了自己,可故鄉依在。縱使你在某個城市開心快樂的生活着,但在心靈深處,總有一條無形的東西牽引着你,一頭在故鄉那邊,一頭結固地栓在心底,一扯就痛。特別是久別故鄉的人,也特別是夜深人靜的時候,故鄉這杯酒就愈香醇,故鄉的影像就愈清晰,香醇的不想醒來,清晰的叫人心疼。“離恨恰如春草,更行更遠還生。”就是因爲這縱使走到天涯海角也解不開的鄉情和鄉愁,才讓漂泊的我們得以慰藉,讓流浪的心不再孤寂。
賞析:這段話表達了我對故鄉的牽掛和羈絆。用語優美抒情,恰到好處,富有感染力,讓我們都對故鄉的那點心緒都被撥動了。引用“離恨恰如春草,更行更遠還生”,借用詩句表達了天涯海角都扯不斷我們對故鄉的思念之情。多處使用對偶,語勢加強,表達了作者對故鄉深深的依戀之情。

2、這時的河邊已是一首歌了。一擔一擔的苞谷插得尖尖的,擱在河灘上。一擔一擔的穀子壘得滿滿的,擱在河灘上。還有一捆一捆的黃豆、一筐一筐的小米都如畫地擱在河灘上。要收工了,一天的勞累與辛苦,都得痛痛快快地跳進河裏,洗掉、搓掉、揩掉。健康的肌腱,壯實的胸脯,都赤裸裸的呈現在你的視野裏,是一尊尊誘惑人心的雕塑。縱使原始粗獷,但極具柔和嫵媚,沉醉得沒有一絲邪念。上了年紀的人,都有一個上了年紀的故事,那令人豔羨的經歷,像女人割禾的鐮刀,深深地鏤刻在心裏。因此,當年輕人的玩笑隨水而飄時,他們只是偶爾插上一句補補白,儘管嘴角的笑意一直未消,可心裏卻在思忖、盤算。
賞析:這段話行文優美,如流水般娓娓道來,好一幅熱鬧的秋收圖:苞谷、穀子、黃豆、小米、河灘、年輕人、老人……景美人更美。情景交融,這一幅秋收的景象因而更加美不勝收。作者筆調優美,語言生動形象富有表現力,選擇一些代表性的事物展現了獨特的秋收之美。

3、在低低的呼喚聲傳過之後,整個世界就覆蓋在雪白的花蔭下了。
麗日當空,羣山綿延,簇簇的白色花朵象一條流動的江河。彷彿世間所有的生命都應約前來,在這剎那裏,在透明如醇蜜的陽光下,同時歡呼,同時飛旋,同時幻化成無數遊離浮動的光點。
這樣的一個開滿了白花的下午,總覺得似曾相識,總覺得是一場可以放進任何一種時空裏的聚合。——席慕容《桐花》
賞析:這段話運用生動優美的筆觸描繪了桐花盛開的美景,視覺與聽覺相結合,動靜結合,充滿了生機和動感。作者運用比喻的手法,把繁華盛開的場景比作流動的江河,把陽光比作醇蜜,將這幅景象刻畫得美不勝收。最後的排比句,語勢加強,讓人感受到桐花盛開時噴發的生命力。
而作者的想象則充滿了浪漫的夢幻。

4、青春有時候極爲短暫,有時候卻極爲冗長。我很知道,因爲,我也曾如你一般的年輕過。在教室的窗前,我也曾和你一樣,凝視着四季都沒有什麼變化的校園,心裏猜測着自己將來的多變化的命運。我也曾和你一樣,以爲,無論任何一種,都會比枯坐在教室裏的命運要美麗多了。
那時候的我,很奇怪老師爲什麼從來不來干涉,就任我一堂課一堂課地做着夢。
今天,我才知道,原來,他也和今天的我一樣,微笑着,從我們年輕飽滿的臉上,在一次次地重讀着那我們曾經經歷過的青春呢。——席慕容《窗前的青春》
賞析:這首精緻小巧的散文詩:“原來,他也和今天的我一樣,微笑着,從我們年輕飽滿的臉上,在一次次地重讀着那曾經經歷過的青春呢”。原來,講臺上或年輕或年邁的老師們,也曾經歷着和我一般絢爛張揚的青春呢;原來,有一天,我也會像他們一樣成熟而穩重呢。

5、人站得高些,不但能有幸早些領略到希望的曙光,還能有幸發現生命的立體的詩篇,每一個人的人生,都是這詩篇中的一個詞、一個句子或者一個標點。你可能沒有成爲一個美麗的詞、一個引人注目的句子,一個驚歎號,但你依然是這生命的立體詩篇中的一個音節、一個停頓,一個必不可少的組成部分。這足以使你放棄前嫌,萌發爲人類孕育新的歌聲的興致,爲世界帶來更多的詩意。
賞析:站在歷史枝頭,可以看得更高更全面,第二人稱來寫,顯得更加親切,又更能強調觀點,彷彿作者是情不自禁說出站在歷史枝頭的諸多好處來。而關於成爲音節成爲停頓的部分,則讓我惻然。即使我沒有很大的成功,我也依然是這個世界這段歷史的組成部分呢。

6、美,可以在金碧輝煌的宮殿中,也可以在炸燬的大橋旁,可以在芳香撲鼻的鮮花上,也可以在風中跳動的燭光中;美,可以在超凡脫俗的維納斯雕像上,也可以在那平凡少女的笑魘裏。生與死處在兩個世界,但美卻可在生死邊緣上閃閃發亮,這就是生命的力量--生命的至美。——《美的斷想》
賞析:這段話行文流暢,以一段極有氣勢的排比,增強了語勢,充分強調了美無處不在的特點,美可以是無比恢弘的,也可以是無比平凡的,可以是充滿生氣的,也可以是殘缺的。而作者最想說的,大概是“這就是生命的力量--生命的至美”。的確,生命的力量纔是最美的,最讓人震撼,最讓人唏噓不已的。作者下筆如有神,讀來只覺得脣齒生香,餘味無窮。

7、獨自坐在草地上,梧桐葉子開始簌簌地落着,簌簌地落着,把許多神祕的美感一起落進我的心裏來了。我忽然迷亂起來,小小的心靈簡直不能承受這種興奮。我就那樣迷亂地撿起一片落葉。葉子是黃褐色的,彎曲的,像一隻載着夢小船,而且在船舷上又長期着兩粒美麗的梧桐子。每起一陣風我就在落葉的雨中穿梭,拾起一地的梧桐子。必有一兩顆我所未拾起的梧桐子在那草地上發了芽吧?
賞析:這段文字用優美的筆觸表達了對梧桐葉子的喜愛。“簌簌”的象聲詞生動形象,富有表現力。“神祕的美感”寫出了秋日梧桐的特點,神祕的,優美的,梧桐葉子在作者眼中充滿了無窮的魅力和美好,極富有感染力。運用比喻的手法,生動形象地描寫了梧桐葉子的形態。作者從顏色、形狀等各方面做了描寫,同時將葉子比作小船,穿上還有船舷,船舷上是梧桐子。作者想象力豐富,將秋天的美感表現得淋漓盡致。

8、桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。花裏帶着甜味,閉了眼,樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧着,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢裏,像眼睛,像星星,還眨呀眨的。——《春》朱自清
賞析:運用了擬人與排比的修辭手法,把花草樹木當成人寫,使具體事物人格化,且形象生動的寫出了春天中生機勃勃,百花羣放,爭相鬥演的場景;增強語勢,表達作者對春天與生命的熱愛。

9、溪 水

透明的溪水,明淨得就像母親的眼睛。
春天,你的眼裏是一片斑斕;
夏天,你的眼裏是一片濃綠;
秋天,你的眼裏是一片澄碧;
冬天,你疲倦了——合上眼睛,也停止了唱歌。
你攝取藍天的雲朵、黃昏的晚霞、夜空的星星;還留下我兒時的身影。
呵!這溪邊沙沙作響的甘蔗林,帶甜味的風,曾把我童年的夢吹拂!我躺在你的身邊,感到靠在母親胸膛上的幸福……
你是我們生活裏的一支古老的歌——
你望見騎毛驢的迎親的隊伍來了,幾支嗩吶奏出悲哀的音樂;
你望見幾個壯實的漢子,擡着笨重的木棺來了,把老人送上山坡;
你也聽見:山腳下的獨輪車,帶着吱吱啞啞的聲音,在貧窮的土地上呻吟而過……
如果沒有你,誰給我們留下自然的彩色;
誰給我們記載山民的悲哀和歡樂呢?
透明的溪水,你給了我一雙能夠分辨色彩的眼睛。
當我在你身邊,發現自己成爲一個少年時,就不得不遠行了。
你像養育我的母親一樣,送我出山吧!
賞析:文章開頭把溪水視爲“母親的眼睛”,接着寫出了春夏秋冬“眼睛”裏流露出的色彩,這既是對溪水的歌唱,也是對母親的歌唱,因爲這溪水裏曾“留下我兒時的身影”,曾讓我享受過母愛般的幸福:她記住了山溝裏發生的一切,記住了“山民的悲哀和歡樂”,並把養大了的“我”送出了山去。溪水是歌,母親是歌,文章本身也是一支哀怨的抒情山歌。溪水啊,我的“母親”。母親啊,就如同這溪水。母親啊。,你看着我長大,無微不至地照顧我。我留戀與你在一起的時候,與你在一起的感覺。我感受到了母愛!請原諒我兒時的淘氣,請原諒我小時候不懂事!這一切,就讓我現在來“彌補”。我愛你,我的母親!